乐教网 > 小学 > 小学数学 > 北师版数学五年级上册七单元《摸球游戏》教学设计

北师版数学五年级上册七单元《摸球游戏》教学设计

发布时间:2020-10-20 10:31     浏览次数:

[标签:教学设计 ]

北师版数学5年级上册7单元《摸球游戏》...

《摸球游戏》教学计划

 
                          
 
【教学内容】:北师版数学5年级上册7单元《摸球游戏》
 
【基于课标】
 
   通过实验、游戏等运动,感受随机征象产生的可能性是有大有小的,能对一些简单的随机征象产生的可能性大小作出定性描写,并能进行交换。
 
 【基于对教材的理解】
 
    本节课是北师大版教材5年级上册第七单元“可能性”中的第二课时。本课属于统计与几率的范畴,在四年级上册的学习中,门生已经通过摸球游戏,初步感受可能性的有大有小;而本节所学的 “摸球游戏”知识则是寻找事务可能性大小的本领,感受数据的随机性。以是说本学期的内容是前四年级的基础上的一个延长与发展。教材编写的用意是进一步引诱门生在摸球的进程中,感受数据的随机性,并在不确定的基础上领会规律性,加深对事务可能性的体验。
 
【基于对学情的剖析】
 
一、门生已有的知识基础:
 
(一)2年级学习了客观事务涌现的可能性,三年级学习了可能性的大小,四年级学习了等可能性。
 
(二)结合具体情境与直观操作,能正确用分数描写图形或简单的生存征象。
 
二、门生已有的运动经验:
 
(一)具有必定的独立思考、脱手操作、合作交换的本领,能用说话对比清楚地表达自己的思索。
 
(二)对生存中的肯定事务和不确定事务,拥有必定的感知和判断能力。
 
 三、门生在学习本节课时,可能涌现的困难点:
 
门生已经具有必定的生存经验和统计知识,对现实生活中的肯定征象和不确定征象已经有了初步的认识,并有必定的简单剖析和判断能力,但门生只是初步的感知,对可能性尚无深切的理解和应用。
 
【学习目的】:
 
一、在具体的情境及游戏运动中,初步感受数据的随机性。
 
二、通过实验,游戏等运动,感受随机征象效果产生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机征象产生的可能性大小做出定性果断,并进行交换。
 
三、能依据摸球实验的统计效果做出简单的推测,领会数据剖析的价,学会用数学的目光剖析生存题目。
 
【学习重点】:
 
通过实验,游戏等运动,感受随机征象效果产生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机征象产生的可能性大小做出定性果断,
 
【学习难点】:在不确定性的基础上,领会其中的规律性,加深对事务产生可能性的体验。
 
【学习资本】:课件、黄球、红球。
 
【学习进程】:
 
1、创设情境,揭露题目
 
1.课前发言,故事导入
 
师:北宋有个大将军狄青他常常打胜仗。有一次他带兵征讨南边叛军,在启程前检阅兵队时说:“此次打仗,胜负尚无掌控。”然后拿了一百枚铜币许愿:“要是此次可以或许打败敌人,那末把这些铜币扔在地上,正面会所有朝上。”在万万人的瞩目下,狄青举手1挥,把铜币所有扔到地上。效果这1百个铜币的面,居然阴差阳错般所有朝上。三军喝彩,士气大振,个个认定神灵护佑,战役中奋勇抢先,把兵变份子打得屁滚尿流。
 
师:让我们用数学的目光来审视这个故事,抛100枚货币,有没有可能所有正面朝上?
 
 
 
人人在四年级上的时刻就通过摸球游戏已初步感受了可能性的大小,今日,再来玩一玩摸球游戏,又会有哪些新的发现呢?
 
请看,教师这有一个盒子,
 
(一)盒子里放二个黄球,随意摸一个,你能摸出甚么色彩的球?
 
(二)这个盒子里加入一个白球,恣意摸出一个,你能摸出甚么色彩的球?摸出哪种色彩的球的可能性年夜?(领会摸球事务中可能性的大小跟球的数目若干有关。)
 
小结:同砚们切实其实利害,能依据盒子内球的数目的若干,来果断摸出球的色彩。
 
(三)我这里有一个事前放好黄、白两种色彩球的盒子,猜一猜,盒子内是白球多仍是黄球多。
 
门生汇报(白球或是黄球多)
 
为何人人的设法不一致呢?
 
四、提出新问题:不打开盒子,若何晓得盒子里是白球多仍是黄球多?
 
(一)门生独立思考。
 
(二)全班交换。
 
(三)肯定探讨方案,全班杀青共鸣。
 
师: 同砚们用摸球的法子来肯定盒子里白球多仍是黄球多。那必要摸多少次,才能果断出盒子里白球多仍是黄球多?   
 
  那就每人五次。
 
 摸球时,必要注重甚么呢?
 
 摸球后记下色彩,要再放回盒子后,用力摇一摇。
 
A:肯定摸球来解决问题。
 
B:肯定摸球规则。
 
【计划用意:教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“要是老师不想法使门生发生感情昂扬和智力振奋的心田状况,就急于传授知识,那末不动感情的脑力劳动只会给门生带来倦怠和负担”。据此理论,上课伊始我计划了:摸球游戏。并把计划运动的进程融入了旧知识的叫醒,让门生明白摸球运动中可能性的大小与球的数目若干有关。同时让门生门生参预游戏(3),初步进行推测,让门生感受到没有根据的推测很难杀青共鸣,即很难猜对,为下面的数据验证做好铺垫,也能最大限度的诱发门生的思索,我该怎样做才能晓得是白球多仍是黄球多呢?让门生在课的伊始就踊跃的进入思索的状况。】
 
2、探讨发现、确立模子。
 
我为每一个小组准备了一个袋子,袋子里的球的色彩、个数、大小都和我的盒子里雷同。下面依据合作要求小组进行摸球游戏,并在表格中记载每次摸到的球的色彩。
 
一、小组内进行摸球运动。
 
出示摸球规则。
 
组内有序轮番摸球,并做好记载。
 
二、收拾数据,初步猜测。  
 
师:快速收拾数据,离别统计出本组摸出不同颜色球的次数。
 
收拾数据。
 
依据得到的数据做出剖析及猜测结论。
 
【计划用意:依据小组内的摸球统计数据,进行初步猜测,感受小数据信息的作用。】
 
一、小组汇报,全班交换。
 
哪一个小组来汇报一下你们小组的摸球效果?
 
依据记载的效果,预测一下,盒子里哪种色彩的球可能多?哪种色彩的球可能少?
 
A:摸到的黄球次数多,猜测盒子里黄球多。
 
B:摸到的白球次数多,猜测盒子里白球多。
 
 
 
师:因为摸球实验的次数少,事务又存在随机性,致使咱们的预测效果差别。
 
二、那小组间预测的效果不一样,怎么办?
 
 
 
A:   打开盒子验证。
 
提出质疑:那是什么原因致使了事实上的效果和咱们预测的效果不一样呢?
 
生:那种色彩的球多,摸到的可能性就年夜,但在有限的次数内也有可能涌现某一种球少,摸到的次数多的情形。
 
生:试验的次数越多越接近实情。
 
 
 
师:因为实验的次数太少了,致使预测的准确性较差。
 
统计全班的摸球数据,依据总数据进行再次推测。
 
那咱们汇总一下全班的数据,再来看一看,现实的效果和预测的效果同样吗?  预测一下效果。仍是白球多,和咱们的现实结果是同等的。
 
 推测:要是咱们汇总全年级,有了更大的数据量,又会是怎么样的情形呢?
 
 一块儿来看一下。
 
师:通过汇总数据,你发现了甚么?
 
     实验的次数越多,预测的准确性就越高。
 
师:跟着年夜数据的信息量变大,咱们对预测效果的准确性也会随之大大进步。
 
【计划用意:汇总全班数据,感受数据信息量变大以后给咱们的推测又带来了怎么样的变化。】
 
B:
 
师:同砚们的意见是:增添摸球的实验次数。
 
那咱们汇总一下全班的数据,再来看一看。预测一下效果。
 
要是咱们汇总全年级,有了更大的数据量,又会是怎么样的情形呢?
 
这是其他班在雷同条件下的摸球情形一下来看。预测一下效果。
 
  预测一下哪种色彩的球多?哪种色彩的球少?
 
现实效果到底是否是如许呢?一块儿来看。
 
验证结论。(打开盒子看一看。验证结论并说感受。)
 
通过适才的一次次汇总数据,你有甚么感受吗?
 
(实验的次数越多,预测的准确性就越高。)
 
师:年夜数据下,信息量变大,这会使咱们对预测效果的准确性大大进步。
 
 
 
五、讲堂小结:
 
摸球事务中,每次摸到球的色彩是随机征象,咱们事前没法预感,然而经由一定数量的摸球统计以后,咱们会发现有必定的规律存在。那就是,摸到哪种色彩球的次数多,就申明盒子里这类色彩的球可能多;反之摸到哪种色彩的球少,就申明盒子里这类色彩的球可能少。
 
 
 
【计划用意:在熟识的摸球游戏中,让门生阅历实验、猜测与验证的进程。在逆向思惟中进一步加深对事务可能性大小的理解,感受随机想象的不确定性,以及随机征象中存在的一般规律。门生通过独立思考、合作交换来自主完成知识的建构,更能表现门生学习的主体性。】
 
3、理解运用、强化体验。
 
 还想玩摸球游戏吗?
 
一、下面以小组为单位进行摸球游戏。要求:1人在盒子里装上两种不同颜色、差别数目、雷同大小、雷同质量的球,1人记载,两人通过摸球的法子,预测一下哪种色彩的球数目多。
 
哪一个小组来说说你们摸球的情形?
 
人人真是游戏高手!都能依据摸球的情形来预测盒子里哪种色彩的球多或哪种色彩的球少。
 
接下来,咱们一块儿看看笑笑的摸球情形。
 
二、想想,填一填。
 
盒子里有两种不同颜色的球,笑笑摸了30次,摸球的情形以下表。
 
 
 
色彩
 
红色
 
蓝色
 
次数
 
 
21
 
依据表中的数据猜测,盒子里(   )色的球多,(   )色的球少。
 
 
 
知道了笑笑的摸球情形,再来看看顽皮的,此次他换了一种游戏体例。
 
三、有两个正方体的积木,正方体A是三面红色,3面黄色,正方体B是一面红色,五面黄色,顽皮共掷20次,红色朝上三次,黄色朝上17次,你能依据这些数据猜测顽皮可能掷的是哪一个积木吗?
 
四、奇思叔叔计划了一个转盘。一起来看看。
 
4、
 
【计划用意:借助习题,深化门生对可能性的理解。让门生学习有价值的数学,感受数学与生存的密切联系。】
 
4、总结归纳,晋升经验。
 
一、通过摸球游戏,你有哪些感受要和人人分享?
 
 
 
 
 
二、在讲堂上所做的摸球游戏中,你能推测出盒子里有几个白球,几个黄球吗?
 
课后想想,感兴趣的孩子可以把你的设法奉告教师。
 
 
 
【计划用意: 让门生学会总结,实时梳理知识与法子,有利于门生消化和进步他们的归纳本领。】
0
0
(请您对文章做出评价)

《北师版数学五年级上册七单元《摸球游戏》教学设计》仅授权乐教网使用,未经版权方授权请勿转载。

更多 北师版数学五年级上册七单元《摸球游戏》教学设计 相关新闻

更多 北师版数学五年级上册七单元《摸球游戏》教学设计 相关内容

免费课件下载中小学教育资源网小学奥数网作文网小学作文初中作文高中作文学习方法