2020 《倍数和因数》教学反思
发布时间：2020-10-20 10:37 浏览次数：
[标签：《倍数和因数》教学反思 ]
《倍数和因数》教学反思...
《倍数和因数》教学反思
《倍数和因数》，是在未了解整除的情形下直接了解倍数和因数的。数学中的“肇始概念”一样平常对比难教，这部分内容门生首次接触，对于学生来说是对比难掌握的内容。起首是名称对比抽象，在现实生活中又不常常接触，对如许的概念教学，要想让门生真正理解、掌握、果断，必要一个长时间的消化理解的进程。
这节课我在教学中充分体现以门生为主体，为门生的探讨发现提供充足的时空和适量的指点，同时，也为进步课堂教学的有效性，我在本课的教学中表现了自主化、运动化、合作化和情义化，具体做到了如下几点：
(1) 操作实践，举例内化，了解倍数和因数
我创设有用的数学学习情境，数形结合，变抽象为直观。起首让门生脱手操作把十二个小正方形摆成差别的长方形，再让门生写出差别的乘法算式，借助乘法算式引出因数和倍数的意义。如许在门生已有的知识基础上，从脱手操作，直观感知，使概念的揭露突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让门生自主体验数与形的结合，进而构成因数与倍数的意义.使门生初步确立了“因数与倍数”的概念。如许，充沛学习、行使、发掘教材,用门生已有的数学知识引出了新知识，缓解难度，结果较好。
（2）自主探讨，意义建构，找倍数和因数
全部教学进程中力求表现门生是学习的主体，老师只是教学运动的组织者、指导者、参与者。整节课中，老师始终为门生缔造宽松的学习气氛，让门生自主索求，学习理解倍数和因数的意义，索求并掌握找1个数的倍数和因数的法子，引诱门生在充沛的动口、脱手、动脑中自主获得知识。
找1个数因数的法子是本节课的难点，若何做到既不重复又不漏掉地找36的因数对于刚刚对倍数因数有个感性认识的门生来讲有必定难题，这里我充分发挥小组学习的上风商讨交换，门生对自己适才的法子进行反思，吸取搭档中好的法子，这时候教师再给与有用的指点和总结。
0
0
(请您对文章做出评价)
《2020 《倍数和因数》教学反思》仅授权乐教网使用，未经版权方授权请勿转载。