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2020优秀 《直角的认识》教学设计

发布时间:2020-10-28 08:32     浏览次数:

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《直角的了解》教学计划...

 《直角的了解》教学计划

 
课题:《直角的了解》
 
教材内容起原:人教版二年级数学上册
 
教学主题:第三单元《角的了解》
 
讲课对象:2年级门生
 
设计者:路志梅/经开区锦凤小学
 
目的肯定的根据:
 
1. 课程标准相干要求:阅历从现实物体中抽象出简单几何图形和平面图形的进程。认识一些常见的几何图形,在学习的进程中发展空间观念。
 
2. 教材剖析:学习教材第40页,例三、例四,例三通过让门生察看国旗、椅子、双杠上的角使门生领会直角的大小是必定的,引出直角概念,进一步了解直角,并为画直角做铺垫。
 
3. 学情份析:门生已学习了角的了解,对角有了初步的感知,晓得角的各部分名称,学习了指角、摸角、画角的法子。
 
学习目的:门生初步了解直角,会用三角尺上的直角果断直角和画直角。培育门生初步的察看本领和脱手操作本领。
 
评价义务:
 
会果断直角,会画直角。
 
教学进程:
 
1、温习导入
 
同砚们,这是什么图形?它是由甚么构成的?(一个顶点,两条边)你会指角、摸角吗?(上节课咱们晓得指角摸角有两种法子:可以沿着一条边摸向顶点,在从顶点摸向另一边,或者从一条边缘着一个小弧线摸向另外一条边。)再来看这个运动角,上节课咱们通过迁移转变运动角的一条边,发现两条边的张口大小产生了变化,咱们知道了有大小差别的角,譬如这些角。实在生存中很多物体的表面上都有角,咱们要有一双擅长察看的眼睛,下面这几张图片上有角吗?教师发现了几个角,这几个角有甚么特色?与上面的这个角有哪些雷同的处所?有哪些差别的处所?同砚们想想。
 
师:点名
 
生:(预设)都有一个顶点,两条边。
 
生:它们的边儿横平竖直。
 
师:你真是一个会察看的孩子。这就是今日咱们要了解的角,它们的名字叫直角。“直”这个字读直,里面是三横,要记住哦。
 
2、探讨新知
 
1.了解直角
 
像如许有横平竖直两条边的直角有不少,接下来咱们找一找,咱们身旁哪些物体的表面上有直角?
 
(一)运动1:找直角摸直角,(计划用意:通过察看、对照、找、摸,门生初步感知直角)
 
师:时候到(点名)
 
生:汇报,
 
师:课本封面上的这个是直角
 
师:黑板面儿上的这个角也是直角
 
师:三角尺上有直角吗?谁来指一指。
 
生:......
 
师:下面我把这个三角尺转一转(向左),适才的直角转到了那边?仍是直角吗?说说你的设法。
 
生:(预设)有,角启齿偏向变了,双方横平竖直,双方的启齿水平不变,仍是直角。
 
师:你真会思索。
 
师: 再转(上边)是直角吗?再转(下边),他仍是直角吗?对,启齿偏向变了,然而两条边张开的大小仍是同样,扭转一下两条边仍是横平竖直,以是他们依然是直角。
 
(二) 运动2 :比直角(计划用意:通过脱手操作,进一步验证、认识直角的特性,直角的大小是必定的)
 
你们眼睛真亮,找到了这么多直角,同砚们来看这三个直角,扭转这个角,把这三个角叠合在一起,你发现了甚么?(重合)申明他们是同样年夜,是否是所有的直角都同样年夜呢?
 
师:点名。拿出三角尺上的直角放到黑板面上的这个指甲上比1比,看看他们会重合吗?同样年夜吗?
 
生:重合,他们同样年夜。
 
生:拿三角尺的直角和窗户上的这个直角比1比。
 
师:你们再和课本上、练习本上的直角比1比怎样?
 
生:都同样,
 
师小结:直角都同样年夜(板书)直角还有一个特其它标记,就像一些小轿车,它们身上就有标记,譬如看到斜着H,就是北京现代车。直角也有标记,了解直角符号。(凑近顶点的处所画一个如许的符号,摸直角也可以沿着直角符号摸)
 
(三) 运动3 : 果断直角 (计划用意:通过脱手操作、实习,门生闇练叠合法果断直角)
 
角在咱们生存中随处可见。有直角,也有其余的角,怎样果断一个角是否是直角呢?这就要用学习工具三角尺来协助,用这个直角比1比,怎样比呢?同砚们来看教师的展现。你们要当真地察看。(课件展现)
 
师:谁说一说怎样比的?
 
生:。。。
 
师:你说的真好。先让三角尺上的直角的顶点与要观测的角的顶点对齐,再让一条边重合,末了看另外一条边是否是也重合了,要是重合了就是直角,要是不重合,在直角的外边或直角的里边,申明它不是直角。
 
师:行使这个法子去果断下面几个角是否是直角。把直角圈起来,拿出你们的学习单,完成第一题,同桌一组商讨,比1比那组果断对了,
 
师:点名汇报(投影)
 
生:
 
师:其他组赞成他们的说法吗?
 
师:教师也赞成,听听教师的果断吧。(课件展现)
 
(四)运动4:折直角(计划用意:培育门生脱手操作本领,加深对直角的了解。)
 
咱们会果断直角了,能折一个直角吗?好,拿出准备的纸片。折一个直角。奉告教师你是怎样折的,再用三角尺的直角比1比,看它是不是直角,
 
生:(预设)先对折再对折就折成了一个直角。
 
师:同砚们,你们真是心灵手巧.
 
4. 运动5:画直角(计划用意:门生通过思索、探讨、评价,教师指点,掌握画直角的法子。)
 
咱们了解了直角,咱们还要会画一个直角。结合上节课画角的法子,尝试着画一个直角吧。拿出学习单完成第二题,在第二题的下面,每人画一个直角。
 
生......
 
师: 巡查,实时指点。行使典型事例,集体评价。
 
师:树模,率领门生从新画直角。
 
3、巩固实习
 
(一)数一数下面的图形中各有几个直角?并用直角符号标出来。
 
 
 
( )个    (  )个   (  )个    (  )个
 
(二)在方格纸上画直角。(从给出的点画起)
 
 
 
4、讲堂小结
 
   这节课咱们了解了直角,画直角,你学会了吗?回去和爸爸妈妈说一说,画一画。
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