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小学低年级语文识字教学感受中华民族绚烂多彩的优秀文化

发布时间:2020-11-27 10:50     浏览次数:

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小学低年级语文识字教学...

小学低年级语文识字教学

 
 
党的十八大以来,习近平总书记夸大要确切把社会主义核心价值观贯串于社会生活的各个方面。要从娃娃抓起、从黉舍抓起,做到进教材、进讲堂、进脑子。他同时指出,培养和宏扬社会主义核心价值观必需容身中华优良传统文化。这些首要阐述,进一步明白了泛博青少年在传承和发展中华优良传统文化中的作用与路子。
 
在识字教学中,不应把汉字与传统文化割裂开来,而应充分利用汉字与传统文化之间的瓜葛,把传统文化渗入到识字教学中。让门生通过传统文化理解和切记汉字的发音、字形以及字义,也通过汉字认识我国传统文化中的思惟、精神和情趣,从而培育门生酷爱汉字的感情和语文素养。
 
例如在教学“日月水火”这几个字,对于一部分门生来讲其实不生疏,他们在幼儿园对这八个生字就有了初步的认识,若何引诱所有门生积极参与到讲堂中来,始终保持识字的兴致,是这节课的突破点,也是难点。
 
结合一年级门生的年纪特色和认知规律,我决定以动态变化的事物引发门生的注重,通过图文比照,猜一猜、连连续、1拼、多种情势频频朗读等体例,设置了连线游戏、体验造字进程、感悟象形字演化进程、看图猜字、找果子、爬楼梯、火眼金睛等风趣、参预性强的环节。行使门生间的互教互学互读、一块儿发现、探讨等情势,晋升了门生学习的主体性、合作性,引诱门生认识象形字的造字特色和汉字的演化规律,在情境中理解生字意思,在快活识字中学习。
 
特别是对于“日月”的处理,由于这两个字是生存中经常使用的高频字,对于班里95%的门生来讲没有难度,常见字新教法,我采纳了画画的体例,让门生通过简单的线条勾画出事物的特色,在亲自体验中感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族残暴多彩的优良文化。
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