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《一次奇妙的旅行》基于标准的教学设计

发布时间:2020-11-19 14:53     浏览次数:

[标签:教学设计 ]

《一次奥妙的旅行》基于标准的教学计划...

 

教材起原:义务教育课程标准试验教科书/大象出版社2020年版

内容起原:小学科学四年级下册第五单元

    题:生存中的机械

    时:共四课时,第一课时

讲课对象:四年级门生

 教学目的

1.通过浏览、剖析资料认识人体的消化器官和食品消化的进程。

2.能借住简单的图形、笔墨和表格、记载、描写并收拾信息。

3.行使丹青与人体半身模子了解人体的消化器官,比照模子与本身,了解各器官在人体的位置。

4.对人体的消化器官表现出探讨兴致,乐于完成探讨运动,分享自己的设法,贡献自己的而气力。

评价义务

1.通过浏览、剖析资料,晓得人体的消化器官和食品消化的进程。

2.通过浏览、剖析资料,能借住简单的图形、笔墨记载、描写并收拾信息。

3.通过学习人体的消化器官,能行使丹青与人体半身模子了解人体的消化器官,比照模子与本身,了解各器官在人体的位置。。

4.可以或许在独立思考的基础上,与别人分享研究成果,乐意合作交换。

教学进程

教学环节

教学运动

评价要点

环节1(min)

创设生存情境,

提出出问题

 

缔造学生吃面包、瓜果食品的生存场景,引诱门生门生提出科学题目:咱们吃的食品都到那边去了呢?门生S1:都跑到在我的胃里了。S2回答:可能被消化和吸取了吧。S3:并不是所有的食品都被消化了,是一部分消化了,还有一部分酿成了粪便,排挤体外了。S4:我还有题目:那咱们是若何消化食品的呢?S6:这个。。。。。?我也有题目:消化是怎么回事?食品只有在胃里才能被消化和吸取吗?这个,嗯......

师:同砚们,看来人人对这些题目有一些认识,但也没有彻底弄清楚食品在人体内产生了怎么样的变化,今日呀让我们跟随“胶囊小向导”进入身材里面进行一次奇异的旅行,一块儿探讨食品的消化进程吧。

 

从视觉和听觉上吸引门生,激起门生兴致,从而推进教学的展开。

 

环节3(15min

浏览资料,收集证据

1.播放胶囊小向导向导词,

2.门生分组有目标浏览,了解人体的消化器官,PPT出示浏览提醒,弄清楚的题目有:

1、有那些器官参预了食品的消化进程?

2、这些器官都做了甚么事变?

3、食品前后通过了那些器官?

小组汇报交换收集的资料信息。

师播放视频,总结。

 

 

环节4(10in)

确立模子,亲自体验

    1.把消化器官模子摆放到人体轮廓图响应的位置三

2.小组展现摆好的轮廓图,小组代表挨次指出这些消化器官在自己身上的位置。全班同学随着指一指,说一说。五

 

环节5(min)

讲堂小结功课部署

1.消化器官及消化进程

2.行使今日所学的科学知识以“一个馒头的奇异旅行”为题给爸爸妈妈讲故事。

 

板书设计:

                                一次奥妙的旅行

消化器官                           功能

口腔                         初步消化淀粉

 

                             初步消化蛋白质

 

小肠             首要消化场所:糖类、蛋白质和脂肪

 

大肠                              吸取水份,贮存食品残渣

 

肛门                              清扫粪便

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