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一年级语文语文(上册)第六组《青蛙写诗》教案

发布时间:2020-11-27 10:37     浏览次数:

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《田鸡写诗》教案...

  《田鸡写诗》教案

教材起原义务教育课程标准试验教科书,人民教育出版社2016年版

内容起原:小学一年级语文语文(上册)第六组

    题:课文

    时:二课时,第二课时

讲课对象:一年级门生

设计者:王东晓/郑州市惠济区固城小学

目的肯定的根据

  1. 课程标准相干要求:

    《语文课程标准》指出:识字、写字是浏览和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串全部义务教育阶段的重要内容。

    2.教材剖析

    田鸡写诗》是一首轻盈、活泼的儿童诗。作家用雄厚而又公道的想象,把水塘里的锦绣景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把它们生动精确地想象成逗号、句号和省略 号,从而组合成了1首生动风趣的小诗。借如许生动、具体的事物来了解标点,富有情趣,适宜儿童学习。

    全诗共五末节,描述了田鸡在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情形。第一末节写青 蛙遭到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的沾染,发生了作诗的兴致。第二至4末节写小蝌蚪水泡泡、一串水珠要离别充当田鸡写的诗中的逗号、句号和省略号。第五末节写田鸡的诗写成,小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图,有助于门生找到它们与种标点符号的类似之处。

    3.学情份析

    《语文课程标准》指出:识字、写字是浏览和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串全部义务教育阶段的重要内容。一年级门生的认字、识字本领不强,而本课识字量较大,对于门生来讲有些难题。为了突破这1难点,根据儿童心理特点,本课教学计划采纳多种形象直观的教学本领,创设丰富多彩的教学情境,结合门生的生存经验,引诱门生应用多种法子识字,捉住各种机会主动识字,做到识用结合。同时根据教材图文并茂,内容活泼形象的特色,结合门生年纪特色,以富有情境的丹青,多种情势的诵读为载体,激起门生浏览的兴致,发展门生的说话,启示孩子的灵性!在教学中表现三个结合:把浏览和巩固识字相结合,浏览和培育语感相结合,浏览与增进门生的发展相结合。

    教学目的

    一、正确诵读课文感受诗歌的生动风趣。

    二、了解“写、诗”等 十一 个生字和秃宝盖、四点底二个偏旁;会写“下、个”等 四 个字。

    三、借助具体事物了解逗号和句号,理解标题的意思。

    评价义务

    一、正确诵读课文,背诵课文。(落实目的

    二、了解“写、诗”等 十一个生字和秃宝盖、四点底 二 个偏旁;会写“下、个”等 四 个字(落实目的

    三、借助具体事物了解逗号和句号,理解标题的意思。(落实目的

     

    教学进程

教学环节

教学运动

评价要点

1、温习导入五分钟

运动1:

一、背诵课文。(依据课件提醒背诵课文)

二、出示生字卡片,采纳多种情势认读。(指名读,开火车读、齐读。)

(完成目的1、2

正确诵读课文,背诵课文。(评价目的1、2

2、学习第一末节,感受雨天八分钟

 

    运动1:

一、(出示课件)快听:淅沥沥,沙啦啦……甚么声音?(下雨了)是啊!从声音中你感受到甚么?(雨点儿很轻很小)

二、看到这么柔柔、这么精致的细雨,小田鸡的心境怎样?(雀跃极了)它是怎样说的?(齐读末了1句:我要写诗啦!)

(完成目的1)

正确诵读课文感受诗歌的生动风趣。(评价目的1

3、学习第二至4末节,感悟童趣20分钟

 

一、听到小田鸡要写诗啦,瞧瞧,都有谁来协助啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

二、自由读并思索:它们都帮了甚么忙?(板书:逗号句号省略号)

三、诵读课文,说说为何它们能当逗号、句号、省略号呢?

(一)出示小蝌蚪图片,你们发现甚么啦?(小蝌蚪就像一个小逗号)

(二)教师请孩子吹泡泡,你们发现甚么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号)

(三)引诱门生了解省略号,出示图片理解词语“一串水珠”,为何不说一个水珠呢?(省略号是六个小斑点,一个不行。)还能说一串甚么?(练习语言表达)

四、依据课文内容,想一想大自然中的事物还有甚么可以当逗号、省略号和句号?(①圆圆的,当句号。②一串,当省略号。③芽菜可以当个小逗号。)

五、在标点符号家族中,你还了解哪些标点?(门生商讨交换,老师适量指点。)

(完成目的3)

借助具体事物了解逗号和句号。(评价目的3

4、学习第五末节,启示灵性七分钟

 

一、有这么多好朋友匡助小田鸡,它终究把诗写完了(出示诗文——),快来读一读,你发现了甚么?(田鸡写的诗多有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出差别的语气。)

二、“呱呱,呱呱”是小田鸡的说话,你能不能做个小翻译,给人人解释一下田鸡的诗写的是什么意思?(施展想象,启示孩子的灵性。)

(完成目的3)

让学心理解题目标意思。(评价目的3)

附:板书设计

                            田鸡写诗

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