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老师工作日记听王崧舟老师《秋声赋》有感

发布时间:2020-11-20 10:44     浏览次数:

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听王崧舟教师《秋声赋》有感...

听王崧舟教师《秋声赋》有感

 
      王崧舟教师的讲堂,塑造出一种与课文内容非常贴切的气氛。让语文课如统一幅幅多姿多彩、形象光显的画。指点门生朗读、感知诗文时,注意感情的渲染,而且各个环节衔接流畅、天然,这让门生在听课时会被自然地带入到诗歌的情境中去。令语文学习变得轻松而高效。门生也能更清楚地感受到语文的魅力与诗意。
 
      王教师起首在黑板上写了繁体字“声”,来剖析这个“声”字,然后通过多媒体播放秋声,进而导入课文,引诱门生感悟中国美学精神的“风”之意象。王老师从通读——悟读——练读——熟读,贯串全部教学进程,累积文言文的语感。听秋声,问秋声,想秋声,王教师用各种形式的诵读引诱门生们深切到作者对秋声的形貌中,并应用赓续变化的秋声画面,深入浅出、化难为易地匡助门生理解秋声的意境,把连绵近两千年的悲秋文化诠释得让人感慨万千。王教师那不疾不徐的语速,那奇妙的教学计划把咱们带进了艺术的殿堂。
 
     另外,看似简单的题目,并不一定没有价值,例如“孺子的描述”“有声无声的变化”,通过教师的解说看到是有研读价值的,这些从门生本领层面是题目深挖的条件,讲堂中充沛展现了门生的学习进程,充沛关注门生的学习阅历,由门生间的相互开导来解决问题。王教师还注意天真多变而又扎扎实实的诵读指点。整堂课,老师频频屡次引诱门生诵读课文。每一次诵读都步步落实,绝不含胡。而如许多层次,多元化的诵读,都由一条“感情”主线牢牢地牵引,在不经意间,门生的真情自然地流淌出来了。门生在诵读中理解说话、品味说话、应用说话,在扎实的语文实践中习得语感,积淀语感,融会说话规律。王教师还引诱门生想象画面,在全部教学进程中,应用抓关键词的法子,引诱门生施展想象,领会情感,以读促思。应用多种诵读法子,使门生全身心的投入到讲堂中,这种方法值得咱们年青教师学习!
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