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《四季》基于标准的教学设计

发布时间:2020-11-26 14:50     浏览次数:

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《四序》基于标准的教学计划...

 《四序》基于标准的教学计划

教材起原:义务教育教科书,人民教育出版社2016年版

内容起原:小学一年级语文(上册)第二组

    题:天然                  

    时:共2课时,第一课时

讲课对象:一年级语文         

设 计 者:郑桂彩/郑州市二七区春晖小学(南校区)

目的肯定的根据

1.课程标准的相干要求

(1)基于识字与写字

1.喜好学习汉字,有主动识字的欲望。

2.掌握汉字的根本笔划,能按笔顺规则誊写。字写得正确、端正、整齐。

(2)基于浏览

1.学惯用普通话正确、流利地诵读课文。

2.学习借助读物中的丹青浏览。

.教材剖析

本课是一首富有童趣的童谣。作者通过对春季的草芽、炎天的荷叶、秋季的谷穗和冬季的雪人这几种代表性事物的描写,显露了春夏秋冬四序的差别特色,表达了对四序的爱好之情。

.学情份析

经由一段时间的学习,门生已经有了较好的学习风俗,讲堂上根本能做到放得开收得拢。门生要做到能流利得读课文,了解生字,读准字音。

教学目的

1.了解“尖、说、春”三个生字和言字旁,会写生字“天”。

2.正确、流利的诵读课文,背诵课文第一末节。

3.总体感知课文,初步认识四序的特性;感受春季之美,激起门生对大自然的酷爱之情。

评价义务

义务1:通过听音乐和察看图片,说一说自己喜好的季节。

义务2:了解生字“说”、“春”和言字旁,学会誊写生字“天”,并组词。

义务3:感受春季之美。

教学进程:

教学环节

教学运动

评价要点

环节1: 

创设情境,激趣导入分钟)

1.播放歌曲《春季在那边》,引出四序。

2.师生共写课题,走进四序。

3.察看四序的图片,门生说一说自己最喜欢的季节是什么样的。

说出四序的差别。

(评价义务1)

环节2:

诵读课文,学习第一节

30分钟)

1. 听录音读。

2. 老师领读。

3. 门生自由读。

4. 齐读课文第一末节。

(一)教授“尖”识字法子。

(二)从形状、色彩和状况等方面来察看草芽。

(三)识记“说”和言字旁,誊写生字“天”,并组词。

(四)开小火车读生字。

生字誊写是不是正确,说一说春季的草芽是什么样的(评价义务2和3)

环节3:

温习总结(分钟)

1.朗读第一末节,并试着背一背。

2.依据课文内容填空。

 

功课计划

1. 诵读课文。

 

附:板书设计                

四《四序》

        

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