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写给语文老师——如何指导孩子快乐写作文

发布时间:2020-11-15 16:58     浏览次数:

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写给语文老师——若何指点孩子快活写作文...

 “教学大纲”明白指出:小学生作文就是实习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事变,用适当的语言表达出来。而对于小学生来讲,表达本领是有限的,要让他们完全地写好一段话、一篇文章,并不是那末容易。怎样才能引诱他们快活作文呢?在日常平凡的作文教学实践中,我觉得应当从如下几方面做起。

 
培育门生察看本领,累积素材。
 
 
 
    习作源于生存。察看是门生得到作文材料的首要起原,也是写好作文的基础和条件。因为知识、兴致、兴趣的限定,门生在察看上往往不知从何动手,察看些甚么?怎样察看?
 
 
 
    如一篇习作是“描述故乡的1处景物”。写甚么?写事迹?对门生来讲太难,由于他们基本不了解统万城的历史,而如今的统万城就是光秃秃的样,没什么好写。左思右想,末了决定写“民乐园”。由于同砚们都去过民乐园,再说去察看也轻易。因而我在写作文前部署了察看义务:
 
 
 
1.按必定次序察看(从中间到周围或从4周密中间);
 
2.落实察看重点:那块拥有“民乐园”标志的大石头,六根盘龙柱,喷泉及周围的花草树木等;
 
3.察看人物的运动:凌晨、黄昏人们在民乐园干什么;
 
4.写作时凸起景丽人乐,酷爱故乡的主题。
 
 
指点门生从说到写,下降难度。
 
 
 
    有人说,一个聪慧的老师,在习作教学进程中,并不是忙着教学生怎么样写,更多的是打开门生记忆的闸门,匡助门生完成“写甚么”这一关,激活既有经验,开展真情对话。差别的话题,差别的角度,妙词佳句的运用,都市极大水平上激起门生的思惟,碰撞出创作的灵感。
 
    如教学习作《我学会了……》时,起首教师豪情导课:同砚们,在丰富多彩的课余生存中,咱们学会了哪些本事呢?俗语说:名师出高徒。诸位小教师能不能把你学会的新本事介绍给人人,并讲讲你们学会的窍门,好吗?一石激起千层浪,孩子们摩拳擦掌,各抒己见。他们不但介绍了自己学会了甚么,怎样学的,还讲了自己的感受,真令教师叫绝!同砚们自由自在的交换,极大地激起了他们的创作热忱,此时再让门生写作文,已是迎刃而解了。
 
范文初步带路,掌握法子。
 
 
 
    仿照是小学生习作的有效途径,它有利于门生学习写作法子,进步书面语言表达本领。门生从“依葫芦画瓢”起步,遵守“仿、改、创”的轨迹,逐步掌握写作技能,进步写作能力。在范文带路里,咱们必需进行优良习作点评,这样才能到达带路的目标,同时开导优等生跳出范文的框子。
 
 
 
    如《秋季的果园》中描述“鲜红的苹果缀满枝头”是如许具体描述的:一个个鲜红的苹果,沉甸甸地缀满枝头,像是淘气的孩子,拨开绿叶露出圆圆的小脸,有的对你颔首微笑,还有的向你眨眼睛……多么形象生动的描述啊,孩子们读后,必定回味无穷!
 
 
优化作文考语,进步程度。
 
    作文教学中,写好考语,做好评估工作也是很重要的一环,因而,老师的作文考语,非但要在写作法子上进行指点,还要在门生的思惟品格、为人处事等方面进行引诱,站在理解、尊敬门生的角度与门生进行同等的对话,心灵的交换,最大限度地激起门生的写作热忱。现今的作文考语召唤老师对门生的绿色评价:
 
 
 
     门生的每次作文都是他们创造性的劳动成果,他们都等待获得教师的确定和表彰,因而老师在作文评改中要多写欣赏性、肯定性的考语,赏识门生取材新,构想巧,态度端正,使门生感受到胜利的高兴。一个“棒”“好”,1声“了不起”“小作家”“这个词语用很多妙啊”的夸赞,让门生拿到本子欢天喜地,奔走相告,脸上弥漫着胜利的高兴。
 
 
 
     每次作文练习最佳选取1到两个练习点,不要强求完善,考语要针对这些练习点来写,不专门挑刺。还可有选择地进行面批,如许更能激发门生的写作兴致。
 
 
 
     老师写作文考语要以情去沾染人,所写话语要字字句句扣动门生的心弦。如许,门生读了教师的考语后,会感受到教师在专心关注他,专心赏识他,用爱发现他,从而晋升了考语的鼓励作用。
 
 
 
     咱们应当把考语算做一个与门生交换思惟的平台,对他们微小的前进都要做出一番表彰,同时用婉转的说话指出门生的缺陷和不足,开导门生自己去发现,去修改,去美满。
    人常说,万事开头难。在作文教学的每个进程中,老师和家长都要讲求教学艺术,从现实启程,才能激起孩子的学习兴致,唤起他们的习作愿望,进步作文教学质量,从而步步为营地把好作文起步关,让作文教学内容生存化,感情真实化,想象雄厚化。
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