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家长会后,与孩子交流8步走

发布时间:2012-09-26 05:02     浏览次数:

[标签:家长 中考备考 ]

   各学校的期中考试刚刚收场,在判卷、黉舍总结成绩以后,令多半门生“恐慌”的家长会就要入手下手了。据认识,大多数门生对家长会存在抵牾感情,只要爸妈去开家长会,孩子就会七上八下地在家里守候,推测教师会和爸妈说甚么。但平日情形下,爸妈回来后,神色“多云转阴”的时刻偏多。   ■个案例举小表彰年夜评述   初三门生彭鑫的学习成绩不停处于班里的中下游,此次期中考试成绩有了明明前进。但当妈妈去开家...

 

 各学校的期中考试刚刚收场,在判卷、黉舍总结成绩以后,令多半门生“恐慌”的家长会就要入手下手了。据认识,大多数门生对家长会存在抵牾感情,只要爸妈去开家长会,孩子就会七上八下地在家里守候,推测教师会和爸妈说甚么。但平日情形下,爸妈回来后,神色“多云转阴”的时刻偏多。

  ■个案例举小表彰年夜评述

  初三门生彭鑫的学习成绩不停处于班里的中下游,此次期中考试成绩有了明明前进。但当妈妈去开家长会的时刻,她依然感到严重,连最喜欢看的电视都看不进去。她总感觉教师又会把一些意想不到的事变奉告妈妈,使妈妈不高兴,回来后又免不了骂她一顿。

  家长会后的效果与彭鑫的想象同样,妈妈对她的前进只表彰了两句,尔后又入手下手数落她学习中存在的题和讲堂纪律题目,而且态度照常极其卑劣。

  彭鑫无奈地说:“我已经高兴了,但家长会没有让我获得应有的表彰,而是更多的评述,我真不晓得开家长会有甚么好,教师和家长晤面只会让我很痛楚。”

  70%的门生恐惧开家长会

  据北京市汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍,从调查结果看,最少有70%的门生在开家长会的时刻胆战心惊,剩下的30%是那些被公认的好门生。谢副校长说,造成这类效果的缘故有两个方面,1是长期以来,家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿,乃至有些家长会受到教师的严峻评述,以至于家长都不愿意开家长会,怕丢面子,而门生也有“天不怕,地不怕,就怕教师找爸爸”的设法。另一方面,即便教师在家长会上以表彰门生为主,但多半家长回家后只表彰孩子几句,剩下的又是一顿臭批。在黉舍进行的一次测试中,教师在家长会上表彰了全班同学,第二天教师问门生,谁在家长会后得到了家长的表彰,举手的只有两名同砚。

  家长会后的教育法子亟待扭转

  北京市中小学生心理咨询中心主任赵淑敏以为,家长对孩子的教育是对黉舍教育的补充,应该是一种迁徙教育,把教师的要求放入日常生活中引诱孩子。

  譬如教师在家长会上说,孩子做题要有步骤,家长就要在日常平凡注重要求孩子做事有秩序,从而带动学习方法上的前进,这里贯串了家长的思索进程。但是,在家长会后,多半家长只是简单重复教师的要求,乃至用严峻的态度让孩子记住。孩子在黉舍和家里听到的是同样的诘问诘责,必然会发生抵牾感情,基本达不到让孩子学习前进的目标。

  而且,有些家长在家长会后教育孩子时,也习惯于把自己对孩子的见解与教师的意见相结合,夸张孩子在黉舍的题目,这会使孩子以为教师没有照实反应他在黉舍的情形,对教师也发生抵牾感情。

  教师为了能更好地与孩子沟通,不但将家长会上说的话考虑一再,还会遮盖一些情形。如许就使家长会失去了促使孩子前进的作用,并且成为教师、家长和门生的矛盾集合体。

  ■专家观点

  让家长成为家长会的主体

  谢海涛(北京市汇文中学德育副校长)

  家长和教师作为教育主体,他们之间的沟通十分重要,而家长会恰是教师与家长沟通的好机会,以便于教师认识门生在家的学习和生活情况。过去的家长会相当于教师进行的评述会,既评述门生不勤奋学习,教师也比家长高一等,评述家长没共同黉舍进行教育。这就使家长失去了教育的主体地位,乃至搞得很多家长感觉很没体面,对开家长会有抵牾感情。

  实在,家长会应该是教师和家长同等交换的平台,教师要做的是为家长提供有用信息,对门生进行客观的剖析,给与门生确定的评价,并指出存在的不足和更正的体例。这才是扭转家长会近况的要害地点。

  过去教师一个人唱主角的家长会情势也要有所扭转。起首,削减科任教师谈话的比重,找一两门题目最凸起的科任教师谈话便可。原来的家长会老是校长讲完了,科任教师讲,然后班主任再讲,家长一听就是3四个小时,积极性确定不高。要尽可能收缩家长会时候。

  其次,要让家长回归主体地位,就要给家长提意见的时候,让家长有参与感,乐意来参加家长会。同时还可以请优良家长介绍经验,请前进年夜的门生讲学习方法,请门生诉说自己的苦衷,将这些内容融入家长会,可以使情势更天真,信息交换更完全,结果也就更好。

  第三,教师要在家长会前当真备课,向各科教师采集信息,通过电话和家访的情势认识家长的要求。教师在家长会中应当充当信息交换桥梁和组织者的角色。

  第四,教师要是想在会后留下一些学习成绩欠好的学生家长,不要在会上点名,如许会让家长很没体面,可以会前电话关照。或者爽性奉告家长们谁有题目就自愿留下来,那些孩子成绩欠好又很负责任的家长天然会留下来与教师做进一步攀谈。

  本版采写/本报记者张浩淼本版漫画/刘海波

  ■典型显露

  感情波动型:根据情形随时“变脸”

  素描:这种家长在家长会前,对孩子千般庇护,以为孩子学习已经很费力了,又没有甚么过失,以是就不给孩子很大压力,而且自以为对孩子对比认识,家庭教育做得很当真、很适度。到开家长会时看到其它孩子更卓越,教师又指出了他(她)的孩子的不足,便难以接纳,回家后一改昔日的平易近人,用“暴力”本领教育孩子。

  剖析:家长会让这种家长发生了伟大的生理落差,难以接纳在教师眼里孩子会有很多题目的实际,从而把这类波动感情宣泄在孩子身上。这种家长容易由于家长会给孩子打上坏门生的标签,把教师的评价和要求当做对付孩子的武器,常常一遍遍地简单重复教师指出的不足,诘责孩子日常平凡为何不注意这些题目,把自己置身于孩子的对立面。这种家长应当想一想孩子是不是可以或许接纳态度由好转坏的伟大反差,要是孩子与家长处于对立面,家庭教育是难以施行的。

  因而,不应否定孩子过去的显露,看到问题是件好事,家长应当与孩子站在统一立场上去思索涌现题目的缘故到底是什么,应当若何帮孩子更正。家长要与孩子站在统一起跑线上,沿着统一偏向追求共同进步。

  以偏概全型:急功近利只关注孩子本身

  素描:这种家长参加家长会的首要目标是从教师那边获得统统有关自己孩子的信息。家长会上,当校向导和班主任教师介绍黉舍、年级情形和下一阶段黉舍总体支配时,常常因此事不关己的态度闭目养神,只有到了班主任点评门生显露时才注重听有没有提到自己的孩子。家长会后围着教师,调查孩子在校情形,当教师指出孩子的不足时,就在教师眼前痛下决心必定严厉要求,并已经想好了回家怎样“整理”孩子。

  剖析:家长会是这种家长的情报站,他们有针对性地选择自以为有效的信息记载下来,以备在“教育”孩子时利用。

  然而家长会上转达的黉舍近阶段的教学计划和义务、课程改革的内容、教师对门生的具体要求等首要信息都被这种家长疏忽了,他们所关注的不过是孩子的成绩和纪律,常常显得很功利,而且会带来家长和孩子之间不必要的误解。这类征象在家长会后极其广泛,而且也是造成家长以为“孩子甚么事理都懂,就是不听话”的根本原因。

  不以为然型:匆匆忙忙应付差事

  素描:这种家长在拿到家长会通知书时,就会对着孩子说:“你看我这么忙,还得去给你开家长会。”到了会场,也是总显出一副“公事忙碌”的模样,对教师们的一连谈话示意反感,盼着家长会尽早收场,有的家长乃至在家长会没收场时就以各种理由半途退场。回家后,孩子问起家长会情形,家长只有一句话:“教师让你好好学习!”剖析:这种家长参加家长会只是应付差事,他们的显露不但会给教师留下不负责任的印象,更首要的是这类不踊跃的心态会对门生造成极其卑劣的影响。家庭教育的要害是家长将对家庭、生存的酷爱用平常显露传递给孩子,有意识地培育孩子胜利的心态和良好习惯。实在,培育这两点很简单,就是家长从小事做起,为孩子作表率。

  要是家长不正视家长会,不能到达与教师沟通的结果,找不出孩子的题目,就不会有解决问题的法子,那末孩子学习欠好,家长就不应当诘问诘责孩子和教师,其中的责任要由家长来承当。可以说,家长对孩子严厉的教育应当从家长对自己教育举动的严厉要求入手下手。

  最受欢迎型:踊跃当真注重沟通法子

  素描:这种家长在家长会上当真听每一名教师的谈话,并把要害内容记载下来,乃至写出为到达教师要求所采用的措施。

  这种家长的孩子学习成绩一样平常都比较好。他们会等班主任与留下的家长攀谈完以后,再与班主任进一步沟通,明白孩子依然存在的题目,并商量解决问题的法子。回家后也能坐下来与孩子僻静地攀谈。

  剖析:这种家长应该是最受孩子和教师迎接的。他们一样平常都是日常就很注重与孩子沟通,对孩子的情形对比认识,而且与教师维持亲近的联络,更首要的是常常思索孩子身上产生的变化和碰到的题目,在孩子必要匡助的时刻可以实时为孩子提出合理化建议。

  在开家长会时,这种家长对想要认识的题目和向教师提的建议都很明白,听教师谈话很有目的性。会后也镇定自若,当教师指出孩子存在的题目时,有不出所料的感觉,与教师商酌改良的法子。

  这种家长的孩子一样平常都对比胜利,实在源于家长教育理念和法子的胜利,家长用自己的思索带动孩子自己的思索,用理性促进教师、家长和孩子的协调同一。

  剖析专家:北京市中小学生心理咨询中心主任赵淑敏

  ■经验之谈

  家长与孩子交换最佳循规蹈矩

  张海燕(1名初三年级班长的家长)

  我在开家长会时,起首会准备一个专门记载家长会内容的本,所记内容要尽可能囊括每一名教师的话和全部信息。开完会回到家,不会立刻跟孩子谈学习的事,实在孩子在七上八下中等了1下战书也挺不易的,以是要用亲和的态度给孩子一种不会挨骂,也不会挨打的感觉,让孩子本事心肠听你说家长会的内容。

  第一步:先向孩子介绍家长会上都有哪些人谈话了,概括一下谈话的内容,让孩子认识家长会的全过程。

  第二步:说说班主任表彰了哪些同砚、评述了哪些同砚。要是自己孩子遭到了表彰,一定要重点加以确定。

  第三步:具体到孩子身上,介绍一下班主任及科任教师对他的评价,尽可能做到客观、真实地通报。

  第四步:要是有家长会记录本的话,可以将前次家长会教师的评价以及成绩与此次的进行对比,剖析哪方面有前进,哪方面存在不足或退步。

  第五步:和孩子一块儿找出前进的缘故和法子,加以总结。一定要对孩子的高兴加以确定。

  第六步:与孩子一块儿思索一下,能不能把这些法子用于不足的方面,加以改良。

  第七步:要求孩子用书面形式列出需巩固和改良的处所,并制订出下一阶段的学习计划。

  第八步:把学习计划记在家长会记录本上,以备经常提示孩子按计划行事,过半个月还要检查一下筹划完成情形以及获得的成效。

  ■妖怪词典

  受难日:家长会无疑是多半门生最难得的日子之一,除了在痛楚和恐惧中等家长回来,家长回来后,如果神色阴森,还免不了一顿臭骂或暴打,以是有些门生把自己形容成耶稣,将家长会形容为“受难日”。

  接头:在门生眼里,家长会就是为家长和教师交流谍报准备的,他们在家长会上从对方那边猎取所需的谍报,以便更好地对付门生。那末,门生天然会把教师和家长算作正在“接头”的情报职员。

  返老还童:开家长会的时刻,教师会把成绩欠好或油滑的学生家长留下来,狠批一顿。使得这部份家长很怕去开家长会,一名家长如许说过:“我小时候就常常被教师和怙恃骂,谁想今日会由于儿子挨教师的骂,在低着头挨骂的时刻,真有点儿重返童年的感觉。”左右为难:有些教师往往为开家长会犯难。不向家长反应真实的情形,有失职之嫌;向家长汇报了孩子的不足,又怕家长回去把题目夸张,对孩子拳脚相加,这会使孩子以为教师是告密者,记恨教师。真是让教师“左右为难”。

 

 
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