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苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案(第二课时)

发布时间:2012-11-06 05:17     浏览次数:

[标签:三年级语文上册教案 ]

   教学目的:   、能正确、流利、有情感地诵读课文。   、依附具体的说话材料,理解课文内容,弄懂布鲁斯胜利的缘故,领会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。   教学准备   笔墨课件   教学进程 (第二课时   1、导入   同砚们,这节课咱们接着学习11课《第八次》,这节课咱们的学习义务就是人人再读课文,提出不懂的题目,咱们配合来解决。请人人再把课文读一读,边读边想,把不明白的处...

 

  教学目的:

  、能正确、流利、有情感地诵读课文。

  、依附具体的说话材料,理解课文内容,弄懂布鲁斯胜利的缘故,领会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

  教学准备

  笔墨课件

  教学进程 (第二课时

  1、导入

  同砚们,这节课咱们接着学习11课《第八次》,这节课咱们的学习义务就是人人再读课文,提出不懂的题目,咱们配合来解决。请人人再把课文读一读,边读边想,把不明白的处所标记出来。

  2、门生读文,作标记

  3、质疑问难

  门生提出的题目有:布鲁斯为何躺在磨房里?他几近失去了信念中的几近是什么意思?蜘蛛是怎么样织网的?布鲁斯是怎么样动员人民的?

  4、以学定教,研读课文

  (出示多媒体课件:对这场战争,他几近失去了信念。 对这场战争,他失去了信念。)

  让门生通过读这两个句子,把它们进行对比,理解几近的意思。

  自读一、二两个自然段,从哪一个句子能看出布鲁斯几近失去信念了?

  门生读,回答。

  师:布鲁斯为何躺在磨房里?生答。

  师:什么是长吁短叹?生说。师:长吁短叹是什么模样?生作太息状

  师:那赓续地长吁短叹呢?门生演出。

  师:此时的布鲁斯在想甚么呢?假设你是布鲁斯你会想甚么?

  (创设情境)如今咱们来到了古时候的欧洲,来到了锦绣的苏格兰,在这里,你和苏格兰人民过着高枕而卧幸福快乐的生存,但是当外国侵略军踏到苏格兰地皮上的时刻,这类幸福的生存便被打坏了!莫非苏格兰就像一只小羊同样守候着被这匹恶狼吃掉吗?不!你,苏格兰的王子,大胆的布鲁斯王子,率领戎行奋起抵御!两支戎行在战场上相见,登时灰尘飞扬,喊杀声震天,经由一番剧烈的厮杀,咱们败了,可咱们其实不悲观,再打,败了再打,就如许打了败,败了打,1连打了7了,都失败了,戎行被打散了,你拖着疲乏的受伤的身材,逃到了山上的1间磨房里,其实走不动了,就一头倒在了木板上,此时的你,会想甚么呢?

  门生说。

  师:就在布鲁斯心灰意懒的时刻,他溘然看到了甚么?生说

  师:如今同砚们读一读第三自然段,划出蜘蛛结网的句子。

  (一)生读,画。

  (二)指名读。接着出示多媒体课件。

  (三)自读,边读边想象。(师先树模怎样是边读边想象)

  (四)指名读,指点门生诵读。

  (五)想读的站起来读,不想读的闭上眼睛想象。

  (六)老师范读,门生闭上眼睛想象。

  师:你看到了1只怎么样的蜘蛛?生说,并到黑板板书。

  师:作为布鲁斯,他历经了7次失败,失败的袭击让他悲观到了极点,感觉此次战役没什么期望了,看到了这只不伏输的蜘蛛他是怎样显露的呢?

  齐读第四自然段

  师:他内心在想甚么?生说。

  指名读,指点诵读。

  师:布鲁斯被打动极了,他下定决心要干到底,他会怎么说“我也要干第八次”?

  门生握起拳头读。

  师:同砚们,语言很容易,可做起来却不那末简单。只有他一个人就打仗了?得有甚么?(戎行)戎行被打散了怎么办?(招集)可那些兵士和布鲁斯同样经由了7次失败,也心灰意懒了,不想打仗了,几近失去了战役的勇气,那布鲁斯得怎样做才能让兵士乐意跟他一起去战役?(生说)

  假设你是布鲁斯,你会怎样说服他们,兴起他们作战的勇气和信念呢?

  门生上台说,下面的门生和教师充当被打散的,失去信念的兵士。

  齐读末了两句话。

  5、再读课文

  6、部署功课

  把这个故事讲给他人听听。

  你有没有如许的阅历,要是有说给同砚听听,也可以写下来。

  (恣意选一个标题做)

 
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