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小学四年级语文教案——《船过三峡》第二时教学设计

发布时间:2012-07-19 05:14     浏览次数:

[标签:四年级语文下册教案 ]

   教学目的:   一、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;   二、有情感诵读并背诵二——五自然段;   三、能模仿课文句子,赞颂一个处所;   四、感受长江三峡的风光美,初步培育门生热爱祖国、故乡的思惟情感。   教学难点:   理解三峡山奇、水急、船险的特色。   教学重点:   有情感读并背诵二——五自然段。   教学准备:   《船过三峡》多媒...

 

  教学目的:

  一、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;

  二、有情感诵读并背诵二——五自然段;

  三、能模仿课文句子,赞颂一个处所;

  四、感受长江三峡的风光美,初步培育门生热爱祖国、故乡的思惟情感。

  教学难点:

  理解三峡山奇、水急、船险的特色。

  教学重点:

  有情感读并背诵二——五自然段。

  教学准备:

  《船过三峡》多媒体课件

  教学流程:

  1、温习回首,激趣导入

  一、导入课文。

  二、温习回首。

  2、细读品情,穷究重点

  (1)揭露中心,赏识豪情

  一、课件表现中心句:“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”

  二、齐读中心句。

  三、赏识三峡风光。

  四、门生谈感受。

  (2)品读“山奇”,渗入学法

  一、自由快速诵读课文第二自然段。

  二、反馈。

  (一)随机点拨:刀砍剑劈、笔挺峻峭写出了山陡;升沉挺拔、云雾缠绕写出了山高;有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女写出了山有样子多。

  (二)指点诵读。

  三、剖析段落结构,明白学习方法

  (一)剖析段落结构。

  (二)明白学习方法

  (3)学法迁徙,自学“水急”、“船险”。

  一、独立或小组合作选择学习。

  二、反馈。(教学次序由生反馈而定)

  (一) 你从哪些文句领会到了三峡的“水急”或者“船险”?

  (二) 思惟练习。

  (三) 指点诵读。

  (4)再读中心句,感情升华。

  一、 齐读,指名读,评选读。

  二、 你又会发出怎么样的感慨呢?门生自由施展。

  3、累积文句,指点背诵。

  一、 明白背诵法子。

  二、 齐背一个自然段。

  4、巩固知识,发展本领。

  一、 部署义务。(课件表现“露一手”:播音员——读出三峡的美;小画家——画出三峡的特色;向导——讲解三峡风光。)

  二、 门生自主练习。

  三、 反馈。

  5、拓展延长,读写结合

  一、 明白要求:模仿“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”的句式去赞颂一个或几个处所。(课件表现中心句)

  二、 门生练写,老师巡查指点。

  三、 反馈。

 

 
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