英语单选填空需突破思维定势

有个著名的故事:心理家艾伯特吗?有一天,有人做米洛卡片送给他一个问题:“一辆载有旅客列车进站,桃园,65人下车的下一站去;49人、112;然后下一站,37人再次降临,96%的下一站,而上,69岁,再下一站在十七23人…”刚刚结束,主人和心理不屑回答道:"儿科医生!告诉你的火车,那里…”"不,"那个男人说,“我就打断了他是请算火车停下了。”艾伯特吗?卡米洛顿时呆若木鸡,他认为这是尴尬,人们可能会问这...

 

　　有如许一个故事：有名默算家阿尔伯特?卡米洛有一天正在做演出，这时候有人给他出了一道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人；再下一站又下去37人，上来96人；再再下一站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去17人，上来23人……”那人刚说完，默算巨匠便不屑地答道：“小儿科！奉告你，火车上一共还有……”“不，”那人打断他说，“我是请您算出火车一共停了若干站。”阿尔伯特?卡米洛登时呆住了，面色难过，他没想到此人会问这么简单的加减法。

　　他压根就没有斟酌过这一点，而偏偏就是他的思惟定势让他在这简单的加减法上摔了跟头。

　　实在，同砚们日常平凡在做英语单项选择填空时，也常常会遭到思惟定势负迁徙的影响，而疏忽了题中已经变化的前提或情境，十拿九稳选出“正确答案”，效果常常发现自己错了。

　　下面笔者结合近年高考题型，就同砚们在测验中往往涌现的几种类型的思惟定势进行解析，以期对同砚们有所匡助。

　　母语的“干扰”

　　因为母语在大脑中根深蒂固，以是常常会对同砚们英语学习发生必定的负面影响，构成思惟定势，从而使考生在测验中发生毛病的果断，尤为在一些风俗表达方式上。

　　例.I'll come to see you if______.

　　A.you're convenient

　　B.it is convenient for you

　　C.you feel convenient

　　D.it is convenient with you

　　[剖析]谜底为B，但易误选A或C，由于按汉语意思，“要是你轻易的话”，易直译为if you are con－venient或if you feel convenient。但事实上，英语中示意“要是你轻易的话”，平日说if it is convenient for(to)you。

　　句型须“活用”

　　句型结构是英语学习的基础。同砚们在高1、高2年级零零碎碎学过一些句型，但到了高三总温习时，尤其是在考场上若何明辨、活用这些句型又是一个题目。

　　例.―Did Jack come early last night?

　　―Yes.It was not yet eight o'clock_____he arrived home.（05福建卷）

　　A.before  B.when

　　C.that  D.until

　　[译文]－Jack昨晚回来得很早吗？－是啊，他到家时还不到八点。

　　[剖析]考生的思惟定势有2：起首，以为是在考察夸大句。同砚们熟记了夸大句型：Itbe+被夸大部份+that/who+其它部份。而果断一个句子是不是为夸大句型，只需将其中的Itis/was和who/that去掉，要是句子结构完全畅通，则是夸大句型，否则就可能是其他语法情势。要是选C项，去掉It was和所填的that后，时候状语前贫乏介词，句法毛病，因而该句不是夸大句型，而是状语从句。

　　其次，以为是在考察it…before…句型。It is+时间段+before句型的肯定式示意“过多久…才、就”；否定式示意“不久…才、就”。此题如用before逻辑不符，故谜底选B。

　　搭配防“软肋”

　　英语中的固定搭配在高考中举足轻重，就拿一些词组搭配来讲，如：look forward to ,devote to,ob－ject to,be used to,stick to ,make use of,lead to ,belong to,refer to,thanks to等，其中的to/of均为介词，后面要跟名词或动名词。而命题者也常常会捉住考生这个思惟的“软肋”来设置解题障碍，出奇制胜。

　　例.He made up his mind to devote his life________pollution________happily.

　　A.to prevent,to live

　　B.to prevent,from living

　　C.to preventing,to live

　　D.to preventing,living

　　[译文]为了过上幸福生活，他下决心阻挠污染。

　　[剖析]谜底为C，易误选B或D。思惟定势有2：其一是以为第一空不定式，实在devote…to…（把……奉献给……）中的to是介词，接-ing情势；其二单方面以为是pre－vent…(from)doing sth.这个固定搭配，实在第二空是不定式做目标状语，否则逻辑欠亨。

　　语态莫“被动”

　　动词的被动语态，积年的高考试题都要触及，尤其是主动的情势示意被动意义是一个难点，也是高考的热门之一。但是命题者却往往行使同砚们的定势思惟打擦边球，乃至出一些貌似被动语态的题。

　　例.I feel it is your husband who______forthe spoiled child.（02上海卷）

　　A.is to blame  B.is going to blame  C.is to be blamed  D.should blame

　　[剖析]sbbeto blame (for)意思是“或人(为……)承当责任;或人该(为……)受求全”。此处不能用被动语态。故谜底选A。

　　词法亦“天真”

　　例.One way to understand thousands of newwords in to gain_____good knowledge of basic word formation.(02上海卷)

　　A./B.the C.a D.one

　　[剖析]谜底C。knowledge作为抽象名词不可数，一样平常不加冠词，但当它被形容词润饰示意某方面知识时，抽象名词具体化，可用不定冠词润饰，经常使用“have/gain a knowledge of…”这1结构。

 

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