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学而思作文小学三、四年级教材结构安排

发布时间:2012-10-20 05:05     浏览次数:

[标签:学习方法 ]

总结:小学三、四年级春、秋季在作文教学、情感、性格、成语累积的培养听和说,主要是通过培训课的发言人链接,每只解决的建议,并附上指令后面背诵推荐学生课外阅读清单。中文阅读在夏季和冬季的主要安排,春、秋季,没有更好的教学效果。...

 

  综述:小学3、四年级春、秋天作文教学为主,同时支配了成语累积、感情与品德培育方面的内容,听和说的练习首要通过讲堂谈话环节来解决,每一讲后面附上了建议背诵的古诗文,同时向门生举荐适量的课外阅读书目。语文浏览首要支配在暑期和寒假,春、秋天再也不支配,以求得更好的教学效果。

  一、 成语累积

 每一讲支配成语累积,所占讲堂时候平日约五--八分钟。

  目标:(一)认识古文字义;(二)累积成语

  二、 作文点评

  由任课老师对前次课的门生作文情形进行现场综合点评。

 目标:(一)实时解决作文中存在的首要题目;(二)利于门生作文更快的进步。

 

  三、 写作练习

  每一讲支配一个作文主题进行学习,以门生写作中的实际问题为中心,进行编排。

 目标:解决无内容可写、内容朴陋、"流水帐"、说话不生动等题目,学会各类作文的写作法子。

 

 四、感情与品德

  每讲设置与教学内容可有机结合的感情与品德教育内容,通过互动游戏、答题比赛、团队互助等环节加以落实。

  目标:感情与品德培育囊括自信心、自尊心、责任心、尊敬别人、分享精神、理解别人、宽容理解,为使门生成为有优越人文涵养及生理认知本领、有健康美妙感情和美满品德的人。

  五、记(背)

  每节课附一篇古诗文或名家名篇,并增添对作者和写作配景的介绍,供门生课后累积

  目标:(一)一年能背诵50篇左右便诗文;(二)增添对文学常识的累积。

 

 
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