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小学三年级数学除法的验算教案

发布时间:2012-10-16 05:24     浏览次数:

[标签:三年级数学下册教案 ]

   教学目标   一.通过察看、计算、验证,使门生明白“商和除数相乘等于被除数”,理解除法验算的算理,掌握除法验算的法子.   二.通过新旧知识的类比,引诱门生踊跃思惟,主动索求新知,进步迁徙类推的本领.   三.培育门生验算的好风俗.   教学重点   使门生理解行使乘法进行除法验算的事理,掌握除法的验算法子.   教学难点   有余数除法的验算法子.   教学进程   1、...

 

  教学目标

  一.通过察看、计算、验证,使门生明白“商和除数相乘等于被除数”,理解除法验算的算理,掌握除法验算的法子.

  二.通过新旧知识的类比,引诱门生踊跃思惟,主动索求新知,进步迁徙类推的本领.

  三.培育门生验算的好风俗.

  教学重点

  使门生理解行使乘法进行除法验算的事理,掌握除法的验算法子.

  教学难点

  有余数除法的验算法子.

  教学进程

  1、察看算式,揭露规律

  一.列三组题.

  42 ÷ 六= 72 ÷ 八= 72 ÷ 四=

  七 × 六 = 八 × 九 = 18 × 四=

  自己任选一组进行解答.

  问:通过做题你能发现甚么?

  门生汇报:商和除数相乘等于被除数.

  板书:

  二.设疑引出课题:

  师:通过同砚们的当真察看,咱们发现:商和除数相乘,效果等于被除数.

  行使这1规律咱们可以做甚么?(用商和除数相乘的法子来验算除法计算得对不对.)

  这节课咱们来学习除法的验算.(板书课题)

  2、计算运用,内化新知

  1. 出示例六:441÷七=

  请同桌2人合作,1人计算得数,另外一人验算,看是不是正确.

  老师有针对性地展现几个同桌计算的效果.

  师问:为何商和除数的乘积恰好等于被除数呢?(小组讨论)

  用等分除申明:由于441÷七=63,是把441均匀分成七份,每份是63.每份是63,七份就是63×七,以是用商乘除数的积等于被除数.

  用包孕除申明:441÷七=63是441里面有63个七,63个七就是七×63恰好等于441,以是用商乘除数的积等于被除数.

  二.老师反馈,小结.

  验算时,先在竖式的右侧写上“验算:”,然后把商写在上面,除数写在下面,列出乘法竖式.在往后做题时,凡题里要求验算的,要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在底稿纸上用笔算进行验算.

  三.初步实习:

  148÷二 656÷四 2232÷六

  做完后让门生汇报验算的法子.

  四.小组合作,学习例七.

  出示例七: 2463÷五=

  (一)小组合作,计算例七,有题目或有甚么新发现可以提出.

  (二)在什物投影仪上展现门生可能涌现的情形.

  (三)问:察看、对比两种验算法子,哪一种正确?

  (四)问:第二种验算法子为何商和除数的乘积不等于被除数?效果不等于被除数,能申明计算正确吗?要想使效果等于被除数,应当怎么样办?(小组讨论)

  (五)问:为何商和除数的乘积加之余数才等于被除数?(小组讨论)

  明白:由于例七中2469里面不是恰好有493个五,而是比493个五多四,以是493个五多四就是五×493+四,效果就是2469,等于被除数.

  (六)问:有余数的除法该若何进行验算?

  (七)老师小结:验算有余数的除法,要把商和除数相乘,再加上余数.

  五.进步实习.

  计算下面各题,并且验算.

  42÷八 209÷三 856÷七

  3、实习与质疑

  一.计算下面的除法,并且验算.

  门生独立完成,指名进行板演,集体改正.

  二.依据左侧的算式,直接写出右题的得数.

  (一)126×七=882 882÷七=()

  (二)7056÷九=784 784×九=()

  让门生快速说出得数,并说出是怎么样想的?

  三.游戏:鸽子送信.(出示课件“鸽子送信”)

  4、看书质疑,全课小结.

  5、讲堂功课

  一.用乘法磨练下面各题的得数,把纰谬的更正过来.

  354÷六=59 1663÷七=239

  二.46÷二 552÷三 2017÷三

  68÷四 138÷六 3411÷九

 

 
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