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自行车里的数学

发布时间:2012-07-27 05:08     浏览次数:

[标签:六年级数学下册教案 ]

   [教学目的]:   一、应用所学的圆、比例等知识解决问题;认识通俗自行车和变速自行车的速率与其内涵结构的瓜葛,晓得变速自行车能变化出若干种速率。   二、通过解决生存中常见的有关自行车的题目,培育门生解决实际问题的本领   三、阅历解决问题的根本进程,认识数学与生存的亲近瓜葛。   [教学重点难点]:   应用所学知识解决实际问题。   [教学进程]:   1、揭露课题   ...

 

  [教学目的]:

  一、应用所学的圆、比例等知识解决问题;认识通俗自行车和变速自行车的速率与其内涵结构的瓜葛,晓得变速自行车能变化出若干种速率。

  二、通过解决生存中常见的有关自行车的题目,培育门生解决实际问题的本领

  三、阅历解决问题的根本进程,认识数学与生存的亲近瓜葛。

  [教学重点难点]:

  应用所学知识解决实际问题。

  [教学进程]:

  1、揭露课题

  一、说一说你了解到的有关这两种自行车(通俗自行车和变速自行车)的知识。

  二、自行车里会稀有学题目吗?想想。

  2、钻研通俗自行车的速率与内涵结构的瓜葛

  一、提出题目:两种自行车,各蹬一圈。能走多远?引出门生对自行车里的数学的钻研。

  二、剖析题目

  (一)门生商讨若何解决问题。

  方案1:直接丈量,然而偏差较大。

  方案2:依据车轮的周长乘之后车轮转的圈数,来计算蹬一圈车子走的距离。

  (二)商讨:前齿轮转一圈,后齿轮转几圈?

  前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数

  确立数学模型,采集数据并求解。

  (一)蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×(前齿轮的齿数:后齿轮的齿数)

  (二)分组采集所必要的数据,带入上述模式,求出谜底。

  四、汇报效果。各小组展现并解释本组的钻研进程和效果,在对比效果。

  3、钻研变速自行车能组合出若干种速率?

  一、提出题目:变速自行车能组合出若干种速率?

  (一)认识变速自行车的结构。(有二个前齿轮,六个后齿轮。)

  (二)依据这个结构,可以组合出若干种速率?

  二、剖析题目,求解,汇报。

  三、蹬一样的圈数,哪种组合使自行车走得最远?

  4、讲堂功课

  一、1辆自行车的车轮直径是0.7米,前齿轮有48个齿,后齿轮有16个齿,蹬一圈自行车进步若干米?

  二、一辆前齿轮有28个齿,后齿轮有14个齿,蹬一圈自行车进步五米。求自行车的车轮直径。(保存两为小数)

  5、讲堂小结

  自行车里的学问可真大,你还能提出一些数学题目并解决吗?

  [自行车里的数学]

  一、踏板蹬一圈,是否是车轮也走一圈?

  二、踏板蹬一圈,所走的旅程与甚么有关?

  最佳答案

  踏板蹬一圈,是否是车轮也走一圈?

  不是,由于踏板所带动的年夜轮与自行车后轮上的飞轮大小是差别的,以是当踏板转一圈时,后轮要轮上五-六圈.

  踏板蹬一圈,所走的旅程与甚么有关?

  与自行车的轮胎直径有关,就是咱们说的20、24、26、28寸

 

 

 
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