三年级数学教案——《短除法》教学

教学内容:13、14例患者练习和实践:第一10-14。...

 

　　教学内容：例13、例14和练一练，实习十四第10－14题。

　　教学目的：了解短除法和短除法的计算进程，会用短除法计算一位数除两位数。

　　教学重、难点：会用短除法计算一位数除两位数。

　　教学具准备：小黑板。

　　教学进程：

　　1、温习旧知

　　一．口算实习十四第10题。

　　(一)指名门生一组一组口算：口算第一组。先看每道题里被除数和除数离别有哪些雷同的处所，有甚么差别，再口答得数。

　　发问：48÷四是怎么样想的？下面1题的商和48÷四的商有甚么雷同，甚么差别？为何？

　　你发现每道题的商怎么样想轻易？（从被除数高位起，挨次用每一名上的数除以除数，得出商的诸位上是几，可以很轻易地口算出商）

　　(二)口算第二组。口算要求、法子与第一组雷同。

　　指出：在口算时，可以从高位起，直接看着被除数和除数想商的每一名上是几，很快算出得数。

　　(三)口算第三组。要求直接看被除数和除数直接口算出商，教师板书。

　　二．看下面的竖式，口算出每道题的商是多少。

　　36÷348÷二

　　52÷448÷三

　　教师在被除数上面板书。

　　发问：48除以二每位上的商怎么样想的？48除以三每位上的商怎么样想的？

　　三．引入新课。

　　依照除数是一位数的除法笔算法则，在计算闇练之后，可以像适才如许直接写商，用短除法（板书：短除法）来计算。那末，什么是短除法呢？用短除法怎么样算呢？这就是今日要学习的内容。

　　2、教学新课

　　一．教学例13。

　　(一)出示例13，读题。申明先要写出横式。（板书横式）

　　(二)一步一步申明短除法的写法。

　　发问：在这个短除法的式了里，哪一个是被除数，哪一个是除数？（板书：......被除数；除数......）

　　(三)用短除法计算，也要从被除数高位起，一位一位往下除，把商写在被除数下面。三除被除数十位上九，得三，写在被除数十位下面，（板书：三）中间不写乘、减进程；再看个位，三除被除数个位上六，得二，写在被除数个位下面。（板书：二）

　　发问：那边是商？（板书：......商）并在横式里板书商。

　　指出：用短除法计算，也要从被除数的高位起，除到被除数哪一位，商就写在哪一位的下面。

　　商讨：用短除法计算，要从被除数那边除起？商怎么样对位？

　　3、门生实习

　　一．做实习十四第十一题每行第一题。

　　门生做在练习本上。

　　写出短除法，门生口算计算进程。

　　老师巡查辅导。教师板书。

　　发问：短除法计算和前面学习的笔算有甚么雷同的处所？（从高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位上）

　　二．做实习十四第十二题。（申明不用短除法）

　　先让门生估算得数是几百多，说说是怎么样想的。指名三人板演，其它学生分3组，每组两道题。集体改正

　　发问：第二行两小题为甚么末端有零？第二行第一小题为什么是中间有零？

　　4、部署功课

　　一．讲堂功课：

　　实习十四第十一题第二行、第14题。

　　二．家庭功课：

　　实习十四第13题。

 

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