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人教版数学二年级下册教案 用7、8、9的乘法口诀求商

发布时间:2012-09-04 05:06     浏览次数:

[标签:二年级数学下册教案 ]

   教学目的:   一.让门生阅历用7.8.九的乘法口诀求商的进程,掌握用乘法口诀求商的一样平常法子,构成用乘法口诀求商的计算妙技。   二.学生会用迁徙的法子学习新知。   三.在解决问题的进程中,使门生初步尝试应用剖析、推理的法子。   四.培育门生的合作意识,进步门生的索求本领,感受数学的运用价值。   教学重点:使门生闇练运用乘法口诀求商   就学难点:熟炼运用乘法口诀求商(...

 

  教学目的:

  一.让门生阅历用7.8.九的乘法口诀求商的进程,掌握用乘法口诀求商的一样平常法子,构成用乘法口诀求商的计算妙技。

  二.学生会用迁徙的法子学习新知。

  三.在解决问题的进程中,使门生初步尝试应用剖析、推理的法子。

  四.培育门生的合作意识,进步门生的索求本领,感受数学的运用价值。

  教学重点:使门生闇练运用乘法口诀求商

  就学难点:熟炼运用乘法口诀求商(依据除法算式想出适合的口诀)

  教学策略:尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

  教学准备:课件(投影片1)口算卡片

  教学进程:

  1、温习旧知

  十二÷二 18÷三 六÷二 16÷四 八÷四 20÷五

  15÷三 八÷四 18÷六 四÷二 10÷五 四÷四

  门生开火车口算,老师抽名说是怎样算的,可唤起门生对已有知识的回想。

  2、激趣导入

  录音播放“喵喵”,人人猜猜谁来了,(出示小兰猫)。

  师:今日小兰猫也来与人人一块学习,人人雀跃吗?……

  师:小兰猫也给人人带来一些题目,请人人匡助。我们能行吗?

  过六一了,小猫们也很雀跃。你瞧他们在干什么?(出示例似p48主题图)(图略)

  3、探讨新知

  一.门生当真总体按次序察看主题图,说说图中的小猫咪们在干什么?然后分三个小绘图面挨次细心地察看思索,并依据已有信息尝试提出题目。

  二.针对门生提出的题目,老师匡助归纳收拾,提取有价值的题目。

  三.出示题目(一)均匀每行几面?门生针对发问先自己独立尝试解决,然后小组交换,说说自己是怎样想的。

  四.门生展现差别的解题思绪,并说说自己以为哪种法子较好。

  五.题目(二) 、(三)的教学程序如上。

  门生独立完成后,集体反馈。

  4、归纳小结

  出示思考题:

  一.怎么样求商。

  二.怎样想乘法口诀.(提醒:看算式中的甚么数想口诀)

  门生思索后,踊跃谈话.

  老师点拨,请同砚将归纳小结的法子指导给小兰猫.

  5、巩固强化练习

  一.门生独立完成P49“做一做”组内改正

  二.视算P51例四 门生用手势示意商

  三.游戏(1) 小兔过河采蘑菇;

  游戏(2)火把接力赛(小组合作完成)

  6、发展评价

  说说这节课你有甚么劳绩?或想对自己说甚么?门生尝试自己小结

  第二课时《用除法解决问题》

  教育目的:

  (一)通过实践运动使门生理解1个数是另外一个数的几倍的含意,领会数目之间的互相联络。

  (二)使门生阅历将“求1个数是另外一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求1个数里含有几个另外一个数”的数学题目的进程,初步学会用转化的法子来解决简单的实际问题。

  (三)培育门生的合作意识,进步门生的探讨本领。

  教学重点:使门生阅历从实际问题中抽象出“1个数是另外一个数的几倍”的数目瓜葛的进程,会用乘法口诀求商的妙技解决简单的实际问题。

  教学难点:运用剖析推理将“1个数是另外一个数的几倍是多少”的数目瓜葛转化为“1个数里面含有几个另外一个数的除法含意。”

  教学策略:自主、探讨的教学方法(电化教学什物操作 合作交换)

  教学准备:课件、小棒等。

  教学进程:

  (1)联系实际、温习用知

  师联络本班门生参加课外活动的人数为例,计划了复习题:

  一.1个数的几倍是多少的复习题,如:2(一) 学习跳舞的有三人,学习绘画的人数是学习跳舞人数的二倍,学习绘画的人有若干人?并点拔思索六和三比,六里面有几个三?六是三的几倍?

  二.请门生联系实际临摹举例,“1个数的几倍是多少”的复习题。老师抽名口答,并请门生说说思索进程和效果。

  老师指点点拨唤起门生对“倍”概念的回想,为学习新知做铺垫,并针对门生显露实时评价。

  (2)脱手操作、探讨新知

  一.动画出示P54例二主题图,(图略)并演示五根小棒摆一架飞机的进程。

  师:你们想参加这个游戏运动吗?

  二.门生分组运动亲身参加到脱手100飞机的运动中来。门生在音乐声中摆完飞机之后,汇报效果,如“我用五根小棒摆了1架飞机”“我用15个小棒摆了三架飞机等等”。

  老师在这此基础上又适时发问“依据你摆的飞机,谁能提个题目让人人猜一猜吗?”

  三.门生自由发问,老师梳理,引诱门生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的题目。

  门生在脱手操作、动眼察看的基础上回答。

  四.课件出示例题中小强提出的题目:“我摆了三架飞机,我用的小棒根数是小红的几倍?”

  门生先独立思考,然后组内交换商讨解题思绪、设法。并派代表反馈展现差别解题思绪,法子:可能有(一)通过摆看出来的,(二)可以用除法算(即求15是三的几倍,就是求五里面有几个五,以是用除法计算)

  老师巡查辅导,并适时点拔,发问:“你们更乐意选择哪种法子?为何?”

  (3)应用知识,解决问题。

  一.根本练习,P54“做一做”老师巡查关注学困生,匡助他们清扫思惟阻碍。

  二.变式练习,实习12.一-三

  三.综合运用:

  小玉骑车旁观故乡的变化(图略)

  题目:(一)想一想,说说“公里”示意甚么?

  (二)小玉从岭下村到下溪村用了一小时,从下溪村到上溪村要几个小时?上溪村到鹅湖村要几小时?

  (三)从江边村到鹅湖村要几小时?

  (四)你还能提甚么题目?

  (4)发展评价:今日你学到了甚么?最喜欢的是什么?

  你乐意为自己的显露打分吗?准备打若干分?

 
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