北京2010高考英语新题型听力笔录能力要求提高

  听力理解这1终年“送分题”涌现变化，也从一个侧面反映出高考对于本领要求的不断提高。在以往的听力测验中，考生只必要有必定的听力基础，听懂对话里的要害信息，自然而然就能做出正确的选择。然而在“听取信息题”之中，听力笔录的本领要求大大进步。要是不能在听力的进程中有目标的通过笔记记载一些要害信息，那末对于信息与信息之间逻辑瓜葛的掌控就会相对于削弱，从而致使对于信息处理本领的缺失。考生在以往听力进程中漫...

 

 听力理解这1终年“送分题”涌现变化，也从一个侧面反映出高考对于本领要求的不断提高。在以往的听力测验中，考生只必要有必定的听力基础，听懂对话里的要害信息，自然而然就能做出正确的选择。然而在“听取信息题”之中，听力笔录的本领要求大大进步。要是不能在听力的进程中有目标的通过笔记记载一些要害信息，那末对于信息与信息之间逻辑瓜葛的掌控就会相对于削弱，从而致使对于信息处理本领的缺失。考生在以往听力进程中漫无目的、选择谜底时一片茫然等劣势将会更为凸显。

 北京市新课改后的第一次高考改革方案近日正式宣布于众，而新课改配景下的题型变化也慢慢浮出水面。就现在所掌握的各方面信息综合来看，听力理解和浏览理解两部份题型将会涌现如下的全新题型：

　　听力理解新增“听取信息题”

　　听取信息，顾名思义，就是在理解对话的基础大将标题所必要的信息还原出来。考生可能会听到一篇关于AB二者之间相互对比的对话，而卷面上则会涌现一个描写AB二者各方面性子特性的表格。该标题要求考生在听晓畅对话信息的基础上加以理解，并选择适合的内容填入表格中的响应位置。相对以往单纯的短对话、长对话客观选择题型而言，此次的“听取信息题”更为夸大对于考生自主操作信息的要求，即不但可以或许被动的获得听力信息，还要可以或许主动的对于获得的信息进行剖析和挑选，从而填出正确答案。

　　另外，听力理解这1终年“送分题”涌现变化，也从一个侧面反映出高考对于本领要求的不断提高。在以往的听力测验中，考生只必要有必定的听力基础，听懂对话里的要害信息，自然而然就能做出正确的选择。然而在“听取信息题”之中，听力笔录的本领要求大大进步。要是不能在听力的进程中有目标的通过笔记记载一些要害信息，那末对于信息与信息之间逻辑瓜葛的掌控就会相对于削弱，从而致使对于信息处理本领的缺失。考生在以往听力进程中漫无目的、选择谜底时一片茫然等劣势将会更为凸显。

　　因而，听取信息的五道题7.5分可能会成为新课改高考英语一道首要的“分水岭”，直接关系到考生英语成绩的成败。在随后的平常练习中，考生应加大听写实习的力度，增强对于听力信息中总体逻辑瓜葛转换的掌控，注意听力文章理解的总体感，只有这样才能更好的顺应听力题型中涌现的这类变化。

　　浏览理解新增“补全浏览题”

　　补全浏览即传统所称的“七选五”。面临一篇残缺不全的文章，考生必要从选项中给定的七个句子中遴选出适合的五个句子，并依照正确的次序填入文章。必要考生填入的常常是该段的中心句、主题句和总结句，或者和篇章开展有首要瓜葛的过渡性语句。此类题型较早时在考研中涌现，近三年在上海高考题中也不停有所考查。

　　与一样要求考生补全文章的完形填空题型差别的是，完形填空侧重要求考生在单词层面进行操作，以是考生要斟酌的是单词的精准词义、考查频率、利用情况和相干剖析。然而补全浏览题要求考生在句子层面进行操作，这时候必要考生超出个别多少词的范畴，从一个更高的角度上对于篇章的总体逻辑结构进行掌控。而这类本领是大多数考生所不具有的。

　　补全浏览题所触及的体裁中，较低要求的题型以对话情势显现，首要触及对日常用语的考查，以是难度较低。而中高级要求的题型采纳的都是论说文或说明文。在全部高中阶段要求掌握的英语体裁中，论说文和说明文是文章结构特色最为凸起的两类。以是在这两类文章内部进行操作的时刻，必定要求考生挣脱以往以点带面、一叶障目的浏览风俗，从掌控文章的结构特色、掌控篇章的逻辑瓜葛发展入手，建立起全部文章的全局观念，才能果断在文章的甚么位置要求涌现什么样的句子。

　　综上所述，此次新课改高考中对于英语题型的两个变化都表现了对考生本领方面更高的要求，即从客观选择到主观排查、从被动接纳到主动剖析、从部份了解到全局把握，从学习知识到实践应用。考生要实时通过实习检验自己的上述本领，才能在新高考中立于不败之地。 

 

北京2010年高考英语或增两类新题型

 

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