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(冀教版)一年级数学下册教案 观察物体

发布时间:2012-10-30 05:11     浏览次数:

[标签:一年级数学下册教案 ]

   教学目的:   1.晓得从差别角度察看,看到的物体的形状是差别的,要全面认识物体的特性,就需多方面、多角度察看。培育门生的察看本领。   2.能辨识从不同位置观察到的简单物体的形状,初步培育门生的空间观念。   3.感受局部与总体的瓜葛,渗入全面察看事物的辩证思惟,培育门生初步的聆听风俗、合作意识和评价意识。   教学器具准备:门生照片 杯子什物 挂图 数码相机等   教学进程: ...

 

  教学目的:

  1.晓得从差别角度察看,看到的物体的形状是差别的,要全面认识物体的特性,就需多方面、多角度察看。培育门生的察看本领。

  2.能辨识从不同位置观察到的简单物体的形状,初步培育门生的空间观念。

  3.感受局部与总体的瓜葛,渗入全面察看事物的辩证思惟,培育门生初步的聆听风俗、合作意识和评价意识。

  教学器具准备:门生照片 杯子什物 挂图 数码相机等

  教学进程:

  1、创设情境

  一、联络每人的坐位情形进行简单的位置温习。

  要求门生说出自己、搭档在甚么位置。

  二、游戏――猜猜他(她)是谁。

  老师课前用数码相机拍下本班中一个(或几个)门生差别角度的照片按背影-侧身挨次显现给门生。末了验证时出示正面照片。

  门生运动:

  一、学生分小组坐成U形,每小组四人,呈对坐情势。

  自主谈话,说的有道理便可

  二、门生自由谈话,并申明自己的理由。

  计划申明:

  老师从U型坐位入手,温习位置的同时,增添门生的新颖感,并已猜猜是谁的游戏运动,调动门生学习的积极性。并通过门生察看熟识的人物的差别位置的照片,初步体验到差别位置察看的结果是差别的。

  2、体验、感悟、探讨

  一、教学例一――实话实说

  (一)老师发给每小组一个杯子,放在门生中间,让门生察看并描写自己看到的情形。

  (二)出示教材中(或老师画出的杯子图片――四个方位)请门生辨识,谁人吻合你看到的情形,并说出你的设法。

  (三)你们看到的效果为何会不一样呢?

  二、教学例二――体验、探讨、感悟(以其他情势替换教材例二)

  (一)遴选礼品并向其他门生举荐介绍。老师为每一个小组准备一件礼品,放在桌子中间,要求每小组四人按自己察看的效果向全班门生描写自己的礼品。

  老师在门生察看的进程中,用数码相机从差别角度拍下每组礼品的照片。

  (二)组织门生交换

  结合照片,看那组门生描写的最精确,并给予踊跃的评价。

  (三)如时候许可,可让门生打破组的次序自由察看验证。

  三、出示课教材例二挂图,起首让门生猜测、描写一下小兔子和小山公拍摄下的照片会是什么模样的,在门生充沛交换的基础上辨识图片。

  门生运动:

  门生充沛察看,如实交换自己察看的效果。

  门生充沛展现自己的设法,说出自己的依据。

  计划申明:通过对什物的观察到平面图形的辨识,使门生再次体验差别位置察看的结果是差别的。要想全面认识事物特性,就要对物体进行多角度、多方位的全面察看。

  以什物替换教材图片,便于门生从先后左右上下等差别方位察看物体,同时使门生进一步体验差别方位观察到的物体的结果是差别的,练习门生察看本领、概括本领、语言表达本领。

  通过图片的察看,进一步加强门生的体验运动,培育门生的察看、概括、剖析、综合本领。

  3、实践运用

  1.练一练一

  (一)出示图

  (二)出示题目及看到的丹青。

  这几幅图都是谁看到的?

  2.练一练二

  准备小汽车玩具让门生现实去察看加以验证,并可增加"下面"的情形。

  门生发表自己的意见并申明理由。

  门生运动:说图意讲故事充分发挥门生的想象力。

  门生发表自己的意见并申明理由。

  计划申明:培育门生雄厚的想象力。给门生足量的时候及想象和交换的进程。

  4、尝试小结、泛论劳绩

  这节课你有甚么劳绩?

  门生运动:门生泛论自己的体验、感受劳绩、加深对知识的理解。

  计划申明:培育门生总结所学知识的良好习惯及语言表达本领。

 
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