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家长对孩子的影响到底有多大?

发布时间:2012-06-13 05:33     浏览次数:

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   孩子依照咱们的要求做的事,占其举动的20%;而依照咱们的举动做的事,要占到其举动的80%。以是,为了孩子,咱们不能太随意地做人和做事。另一方面,教育的发蒙也是人生的发蒙。先反观咱们本身,然后,去思索教育必要增强些甚么、防止些甚么,教育就会到达更好的结果。   怙恃对孩子做甚么实在并无那末首要   好像没有人不承认怙恃对孩子的发展有影响,但到底有多大的影响,怎么的影响?这一直是社会学家和教...

 

  孩子依照咱们的要求做的事,占其举动的20%;而依照咱们的举动做的事,要占到其举动的80%。以是,为了孩子,咱们不能太随意地做人和做事。另一方面,教育的发蒙也是人生的发蒙。先反观咱们本身,然后,去思索教育必要增强些甚么、防止些甚么,教育就会到达更好的结果。

  怙恃对孩子做甚么实在并无那末首要

  好像没有人不承认怙恃对孩子的发展有影响,但到底有多大的影响,怎么的影响?这一直是社会学家和教育心理学家关注的题目。几年前,美国教育部进行了一项大规模的钻研“初期儿童纵向发展钻研”(Early Childhood longitudinal Study)简称“ECLS”。这是在这个领域中一个前驱性的钻研。研究人员从全美各个州,差别家庭和社会配景,从幼稚园到小学5年级的门生中抽样选出两万名门生为钻研究对象。除了学习成绩外,ECLS 还采集了大量相干的统计数据,如种族,性别,家庭结构,社会经济地位,怙恃教育水平,子女数目等。研究人员还进行了很多面谈,实地察看,以此认识很多生存细节,如,怙恃是不是给孩子念书;是不是打屁股;是不是带孩子去藏书楼,博物馆,频率;看电视的时候和次数等等。ECLS 采集了这些数据之后,对此进行统计相关性剖析---回归剖析用来找出变量和权衡之间的相干瓜葛。如下是对门生学习成绩(变量)可能相干的身分(权衡):

  怙恃的教育水平

  1.门生的家庭和睦;2.怙恃的社会地位 ;3.门生所出的社区情况 ;4.第一个孩子出身时,母亲的年纪(>30岁仍是< 30岁) ;5.母亲在门生出身到上幼稚园这个阶段是不是为全职妈妈 ;6.门生的出身体重 ;7.门生参加儿童发展计划(*美国在90年月履行的匡助低收入家庭孩子的发展项目) ;8.怙恃在家说英文(*考虑到美国至关年夜的移民家庭黑白英文语种) ;9.怙恃常常带孩子去博物馆 ;10.孩子是领养的 ;11.门生常常被打屁股 ;12.怙恃常常参加家长会 ;13.门生看电视的时候和频率长 ;14.门生家里有很多藏书 ;15.怙恃天天都给孩子念书。

  要是细心考查这些影响身分,就不难发现,以上不过是两类身分:一类是怙恃是什么;一类是怙恃做甚么。钻研的效果大大出乎教育界,尤其是政策制定者的预感。效果表现,怙恃是什么对孩子的学习成绩有统计学上的相干的联络,而怙恃做甚么则无相干联络。

  这个效果似乎令很多为人怙恃的人灰心,由于,不管您是不是常常带孩子去博物馆,给他们念书,或者孩子看电视的若干,母亲是不是为全职妈妈,家庭是不是辑穆,是不是参加发展计划,或社区情况……都对孩子的学习成绩没有决定性的影响。但怙恃是什么,譬如,怙恃的教育水平,出身体重,社会地位,出身是母亲的年纪,家庭里的说话,和孩子是不是是领养等则对门生的学习成绩有决定性的影响。

  细心剖析以上的身分,会给咱们一个更清楚的了解:

  1. 有影响:怙恃的教育水平 vs  无影响:家庭和睦

  怙恃受的教育水平越高,门生的成绩越好。这其实不使人稀罕。智商高的怙恃,其子女智商也常常较高。这是遗传的影响。而家庭结构和状态则不见得有甚么影响,固然人们常常设法相异。

  2. 有影响:怙恃的社会经济地位 vs  无影响:门生栖身的社区情况

  来自较高社会经济地位的家庭的门生成绩平日也会比较好。社会经济地位是权衡胜利的一项重要指标。要是怙恃是成功人士,他们的子女成为成功人士的机会也较多。相反,社区情况的影响倒不大。

  3. 有影响:母亲是在30岁或30岁之后时生下第一个孩子 vs 无影响:母亲从孩子出身到上幼稚园这段时候当全职妈妈

  对于一个30岁或30岁之后才生养第一个孩子的女性来讲,她常常因自己的职业发展,而且,比那些未成年的母亲有更为充沛的做母亲的准备。(值得首要的是,ECLS 的数据评释,对那些未成年时生下第一个孩子,而守候30岁之后,生下第二个孩子的母亲来讲,她们的第二个孩子未必比第一个孩子更胜利),而全职妈妈好像没什么上风 (这个效果也令我大为绝望)。

  4. 有影响:门生出身是的体重 vs 无影响:门生参加发展计划

  早产对孩子的健康不利,也可能由于怙恃产期前的健康风俗,譬如抽烟饮酒等。

  至于儿童发展计划,固然用意极好,却没有现实的结果。也许是由于当那些教育水平不高,工作强度年夜的母亲把自己的孩子送去发展计划的项目运动时,所教育她孩子的,可能也是一名教育水平不高,工作强度年夜的母亲(还有一大群一样配景的孩子们)。

  5.有影响:门生家里说英文 vs 无影响:怙恃带孩子去博物馆

  要是怙恃说话本领不强,即便带孩子去博物馆,也结果甚微。

  6. 有影响:门生是领养的 vs 无影响:门生常常被打屁股

  钻研评释,亲自怙恃的智商对孩子的影响要远远大有养父母。而一个孩子1出生就送人领养的话,他的母亲的智商也不会太高。另一个解释的就是,要是母亲晓得要将孩子送人领养,在怀孕进程中也不会很好的照应胎儿。而被打屁股对孩子的影响反而不大,这也和“传统智慧”--“管束你的孩子,使他不至于去地狱”相符合。

  7. 有影响:怙恃常常参加家长会 vs 无影响:门生常常看电视

  常常参加家长会的怙恃示意怙恃对孩子的关切,参加的自身其实不首要,怙恃的关切孩子的教育才有用。看电视的时候则没有影响。钻研评释,看电视并不能使孩子更聪慧。

  8. 有影响:孩子家里有很多藏书 vs 无影响:怙恃天天给孩子念书

  书的数目的若干并不是是决定身分,但两者的相干影响是间接的。这并不是说,家里藏书多的孩子,就必定成绩好,而只能说有关联。

  一种解释就是,有很多书的家庭常常是怙恃对教育正视的家庭。他们自身的学习风俗和勤勉传递给孩子。也恰是由于他们关切教育,他们的藏书也多。

  从以上的钻研效果可以看出,当代怙恃过分依靠“技能”方面的教育,常常没有效用。在一个孩子的成长中,怙恃切实其实饰演了非常重要的角色,大多数怙恃都等孩子出身后才致力于“how to”,那是已为时过晚。要是怙恃自身聪慧,勤勉,受过优越的教育,有不错的收入和必定社会地位时,他们的孩子有更多的机会也成为胜利。但怙恃对孩子做甚么实在并无那末首要,要害是怙恃自身拥有怎么样的特色,他们是怎么样的人。

 

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