苏教版六年级数学——《长方体和正方体表面积》教学设计

 　　教学目的 　　一．通过操作察看，使门生晓得长方体和正方体表面积的含意． 　　二．初步学会长方体和正方体表面积的计算方法． 　　三．培育门生的脱手操作本领和空间观念． 　　教学重点 　　确立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积． 　　教学难点 　　正确确立表面积的概念． 　　教学步骤 　　1、铺垫孕伏． 　　一．长方体的特性是什么？ 　　二．正方体的特性是什么？...

 

　　教学目的

　　一．通过操作察看，使门生晓得长方体和正方体表面积的含意．

　　二．初步学会长方体和正方体表面积的计算方法．

　　三．培育门生的脱手操作本领和空间观念．

　　教学重点

　　确立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积．

　　教学难点

　　正确确立表面积的概念．

　　教学步骤

　　1、铺垫孕伏．

　　一．长方体的特性是什么？

　　二．正方体的特性是什么？

　　指出自带长方体纸盒的长、宽、高，并说出右面、上面的长和宽是多少？面积是多少？

　　2、探讨新知．

　　导入：同砚们对长方体的每一个面的面积都会计算了，那末全部长方体六个面的面积怎样计算呢？这节课咱们就来学习这个内容．

　　教师节，笑笑为教师准备了一个小礼品，她想给它进行包装，到底要买多大的包装纸才够而且又最省纸呢？这实际上就是求甚么？（就是求长方体六个面的面积一共是多少。）

　　师：那末怎么样求这六个面的面积呢？

　　拿出你准备的纸盒，剪一剪，看一看，能发现甚么？（可以离别求出每一个面的面积，再加起来；发现相对于面的面积相称；发现六个面的总面积就是包装纸的面积。）门生操作，师巡查。

　　师：教师发现同砚们察看的真细心，教师这里有一个长方体，谁能说出它的长、宽、高是多少？

　　教师沿着棱把这个纸盒剪开，请人人帮教师算算，看你能算出它哪一个省得面积？是多少？（指名汇报）

　　同砚们说的真好。你能把下面表格填上吗？看谁又快又对。

　　师：长方体六个面的面积和又叫长方体的表面积。

　　那末怎么样求长方体的表面积呢？小组内商讨如下。（师出示课件）

　　正方体的六个面都相称，请同砚们继续察看：把一个正方体开展，怎样求它的表面积？（商讨）课件演示

　　甚么叫表面积呢？

　　一、老师明白：长方体或正方体六个面的总面积叫做它的表面积．

　　二、门生两人一组互相说一说什么是长方体的表面积．

　　（2）长方体表面积的计算方法．【演示课件“长方体的表面积”】

　　一．门生归纳：

　　上下两个面大小相称，面积用长方体的长乘宽；

　　先后两个面大小相称，面积用长方体的长乘高；

　　左右两个面大小相称面积用长方体的高乘宽．

　　二．教学例一．

　　做一个长六厘米，宽五厘米，高四厘米的长方体纸盒，最少要用若干平方厘米硬纸板？

　　老师开导：“做如许一个长方体纸盒要用若干平方厘米的硬纸板”就是要计算这个长方体的表面积．起首要找出每一个面的长和宽．依据长方体的长、宽、高可以计算每一个面的面积，把每一个面的面积合在一起就是表面积． 

 

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