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苏教版四年级数学——第八单元 第2课时 解决问题的策略

发布时间:2012-11-24 05:05     浏览次数:

[标签:四年级数学下册教案 ]

   教学目的:   一、让门生在解决实际问题的进程中,进一步学会用列表的法子收拾稍繁杂的信息,并应用从题目想起的策略剖析数目瓜葛,寻觅解决问题的有用法子。   二、让门生进一步累积解决问题的经验,加强解决问题策略的意识,得到解决问题的成功经验,进步学好数学的信念。   教学重点、难点:   让门生进一步学会用列表的法子收拾稍繁杂的信息,并应用从题目想起的策略剖析数目瓜葛,寻觅解决问题的有...

 

  教学目的:

  一、让门生在解决实际问题的进程中,进一步学会用列表的法子收拾稍繁杂的信息,并应用从题目想起的策略剖析数目瓜葛,寻觅解决问题的有用法子。

  二、让门生进一步累积解决问题的经验,加强解决问题策略的意识,得到解决问题的成功经验,进步学好数学的信念。

  教学重点、难点:

  让门生进一步学会用列表的法子收拾稍繁杂的信息,并应用从题目想起的策略剖析数目瓜葛,寻觅解决问题的有用的法子。

  教学对策:让门生在解决的进程中,感受列表的奇特价值,发生掌握这些策略的生理需求。

  教学准备:教学光盘

  教学进程:

  1、揭露课题。

  发言:今日咱们继续学习解决问题的策略。(板书课题)

  2、教学新课。

  一、教学例题。

  (一)出示例题中的已知前提。

  发言:看了这些信息,你有甚么感受?(信息对比多)

  出示题目:桃树和梨树1共有若干棵?

  (二)发言:为了解决这个问题,要是用列表的法子收拾信息,要不要把上面提到的信息都收拾进去?你能依据题目列表收拾吗?

  门生列表,老师巡查,对有难题的门生予以指点。

  展现门生列出的表格。

  (三)发问:下面剖析数目瓜葛,你计划从那边想起?怎么样想?同桌商讨后指名回答。

  (四)让门生列分步算式解答,指名板演。

  门生可能会有两种思绪:

  1是:要求桃树和梨树1共有若干棵,要离别算出桃树和梨树各有若干棵;2是依据桃树有三行,每行有若干棵,可以求出桃树的棵数;依据梨树有四行,每行五棵,可以求出梨树的棵数,然后求出桃树、梨树一共的棵数。

  集体核查,并发问:你每一步求出的是什么?

  二、教学“试一试”。

  (一)出示题目:苹果树比桃树多多少棵。

  发言:请同砚们先独立列表收拾,并和同桌说说自己怎么样剖析数目瓜葛,再解答。

  (二)门生列表、集体交换,列式解答。

  三、发言:你能依据标题显现的信息,自己提出一个题目。并计划表格填表并解答吗?

  门生独立做题。

  四、对比、小结。

  发言:适才咱们解答了三个题目,都是先列表收拾前提,再分析数目瓜葛,再列式解答的,你发现列的表有甚么雷同的处所?剖析数目瓜葛的法子有甚么雷同的处所?

  3、组织实习。

  一、先填表,再解答。

  三年级有四个班,四年级有六个班,5年级有五个班。三年级每一个班放八盆花,四年级每一个班放七盆花,5年级每一个班放10盆花。

  (一)三年级和5年级一共放若干盆花?

  (二)四年级比三年级多多少盆花?

  门生独立完成,全班配合改正。

  二、“想一想做做”第一题。

  门生独立做题。

  三、剖析“想一想做做”第二、三题。

  发问:你是怎么样剖析数目瓜葛的?

  4、讲堂总结。

  发问:这节课你学习了解决问题的哪些策略?你有甚么劳绩?还有甚么疑难?

  5、讲堂功课。

  “想一想做做”第二、三题。第三小题要列表。 

 
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