小学数学四年级上册教案——《乘法的一些简便计算》教学设计

 　　1、目标要求、用意、教法。 　　一、计划用意。贯彻新“课标”的进程目的。即正视“进程与法子”。在探讨“轻便计算”法子的进程中，使门生掌握“双基”的同时学习索求数学题目的法子，为之后学习索求运算定律性子等确立一种探讨的模式 　　二、教学方法。以题导向，在练中学习和索求。组织门生通过“计算”、“独立思考”、“小组交换”寻觅规律。 　　三、双基要求。使门生理解“乘法的一些简计算便”的规律。能...

 

　　1、目标要求、用意、教法。

　　一、计划用意。贯彻新“课标”的进程目的。即正视“进程与法子”。在探讨“轻便计算”法子的进程中，使门生掌握“双基”的同时学习索求数学题目的法子，为之后学习索求运算定律性子等确立一种探讨的模式

　　二、教学方法。以题导向，在练中学习和索求。组织门生通过“计算”、“独立思考”、“小组交换”寻觅规律。

　　三、双基要求。使门生理解“乘法的一些简计算便”的规律。能正确进行乘法的一些轻便计算，并能辨认乘法题是不是可用轻便算。

　　四、领会学习数学的乐趣。

　　五、、主板书计划。（略）

　　2、教学进程。

　　一、计算（板书中一题）。

　　⑴让门生计算完后，说出一题中左右双方的算式有甚么瓜葛，师用等号连结左右双方相称的算式。

　　⑵师：想一想一题中左右双方的算式，再看看二题中左右双方的算式有何瓜葛？——生完成二题。

　　⑶师：再想想看看上题相称算式的特色，自编几组合符上面规律的算式。——生完成三题。门生做后让其口述，师板书几组。

　　⑷师：从上面的联络中你发现了甚么？——生独立思考，想自己要说的话。——让门生试说（可能不成功）——学生分小组讨论。（可能还不成功）。

　　师：“咱们可先看左侧算式，是什么情势？（1个数乘两个数）再看右侧是什么情势？（第一个数乘这两个数的积）。怎么样连起来构成1句完全的话呢？——门生再说“规律”。

　　师：咱们常常记不住“规律”，为了轻易记忆，可否用符号来示意这个规律呢？——让门生用自己喜好的符号示意规律——师用符号板书。

　　二、验证。

　　⑴师：适才咱们索求的规律是从一些特其它算式来察看的，它是不是与生存现实同等。咱们可验证一下。

　　⑵门生独立用两种法子解答板书中第二题。（此题也可由门生自编）。

　　⑶让门生口述解答进程，老师板书，再让门生察看两种解法的算式和得数，申明适才的规律彻底合符生存现实。

　　三、运用。

　　⑴门生试做板书中三题。

　　⑵门生试说理由，同时领会“简算”的乐趣。

　　四、小结学习方法。

　　⑴师：本课，咱们学习了甚么？是怎么样学习的？——门生谈话，老师手指板书进程指点门生小结，跟着门生谈话老师逐渐并板书“计算 、 察看思索、 找规律、 验证、 运用”。

　　⑵师：这是一种首要的学习放法子，望人人在日常的学习中注重用这种方法去学习数学规律。

　　五、实习，

　　⑴先察看再计算。

　　750×四×95 899×125×八 25×（四×三×798）

　　⑵对照（略）

　　六、功课（略）

 

 

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