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教育孩子最易犯的七误区

发布时间:2012-11-24 00:06     浏览次数:

[标签:家教经验 ]

  1、法子>理念   现今家庭教育的最大坏处,莫过于不管是年迈的祖父母仍是很多年青怙恃,其教育思惟还停留在凭感觉、摆权势巨子或是随大流、赶时髦的摇曳状况,大多数人在脑子中不停没有一种稳固的教子思惟和法子,对孩子的教育常常缺少一贯性和长远观点。这是家庭教育中全部题目的核心,咱们的怙恃最最缺少的就是可以或许支持孩子平生的哲学理念,基本上都是在法子技能上作文章,得到的只是片纸只字的破裂的器材。...

 

 1、法子>理念

  现今家庭教育的最大坏处,莫过于不管是年迈的祖父母仍是很多年青怙恃,其教育思惟还停留在凭感觉、摆权势巨子或是随大流、赶时髦的摇曳状况,大多数人在脑子中不停没有一种稳固的教子思惟和法子,对孩子的教育常常缺少一贯性和长远观点。这是家庭教育中全部题目的核心,咱们的怙恃最最缺少的就是可以或许支持孩子平生的哲学理念,基本上都是在法子技能上作文章,得到的只是片纸只字的破裂的器材。

  从理念上,当代家长分为3种类型:第一类花匠型的,既懂教育,又有责任心,这类家庭的孩子分外容易胜利,但怙恃最难,由于它要求怙恃掌握儿童心理发展的规律,这是当代人本主义的;第二类是懒汉型的,不懂教育,也没什么责任心,无论不问,靠天收,这类家庭里的孩子同样有胜利的可能,这是传统自然主义的;第三类是倒协助型的,不懂教育却分外有责任心,打着为你好的旗帜,1分钟也不住手对儿童的戕害,大量失败的孩子都是由这种家长制造出来的,这是抹杀人道的主义。

  3种理念也就是3种思惟体例,孩子优良就优良在思惟体例上,胜利从怙恃入手下手,就是从怙恃的理念入手下手,

  我要说:理念比法子首要一万倍!

  2、知识>兴致

  因为缺少最高理念,因而一些次要的器材便成了根深蒂固的理念,譬如知识就是力量,很多怙恃都被这一伟人的声音所蒙倒,如今行不通了,应用知识才是气力,知识也不会自动地改变命运,卓越地利用知识才能改变命运,很多怙恃还在逼孩子走一条老路:死读书、读死书、念书去世。

  学习的最高境界是自己想学,而到达这个境地只有一条路子:兴致。若何卓越地利用知识,谜底依然是兴致。

  兴致是什么,兴致就是求知的自然愿望,就是好奇心,知识不重要,求知才首要啊。从心理学上讲没有一个人不爱学习,关键在于学甚么怎么样学,要是把求知的愿望给培育没了,那还唱甚么戏啊。

  求知路子是:兴致――兴趣――痴迷,怙恃的义务就是匡助和引诱孩子走到这一步,孩子至此就有了脱颖而出的上风,上风就是人生大势,没有上风那就等着平淡。

  3、智力>状况

  智力是很多怙恃脑海里另一个根深蒂固的信奉,因而不惜一切本领造神童。高智商的人解决问题容易一些,但不等于胜利就容易一些,世上有若干事非智商180不能做呢?只要智力正常,就充足胜利了。如今很多怙恃已经意想到终究仍是本领首要,以是垂青素质教育,并且接纳了情商概念。我在这里不用情商>智商,是由于这两个概念太专业了,大部分人对它的理解都对比模胡,而“状况”更形象,它比本领更首要。

  咱们都有一种体验,一旦虚弱或抱病,你的眼神、声音、动作、食欲全变了,而一旦恢复,又神清气爽,抱负的云帆又高悬起来,这就是状况。在体育运动中咱们也看到,运动员不在状况时,便出不了成绩。本领不重要,若何卓越地施展本领才首要啊!

  很多儿童已经失去了应有的无邪灵气,活泼、浪漫、欢笑在他们身上已不复在在。作业本前磨蹭,奥数班上打盹,钢琴课上发愣,如今的中小学生三分之一以上厌学,是他们智力不行吗?不,是他们基本就不在学习的状况!絮聒、强制、打骂、嗤笑、怙恃之间的口角早让孩子蔫了,孩子既不能吸取,也不能施展,彻底是一种病态。不在状况,奢谈甚么成长,甚么将来!说真的,成人身心疲乏已经够不幸了,要是从儿童入手下手就是身心疲乏的状况,就是机械的状况,怙恃把孩子带到世上做甚么啊!

  孩子状况好,比甚么都首要,一好百好。有怙恃提及孩子,“要他学习就死了,如果做怪事立刻就活了”,找到状况谁都市活的,那边让他活那边就是他成长的偏向!

  咱们都盼望回到童年,不就是盼望童年的状况吗?请怙恃们信赖,大凡一个能作出造诣的人都是永葆童心的人!维护好孩子的童真状况是怙恃的责任!

  4、分数>道德

  当把教育的统统技能和法子都撇开后,发现最核心的仍是人为甚么会成为人的品德题目。本领、专业、学识首要是匡助咱们解决做事的题目,但不解决做人的题目,你很难有做事的机会,或者是做不长。中国传统的教育,“修身、养性、齐家、治国、平全国。”首当其冲就是成人,统统从修身入手下手,这是人生最低目的。

  品德中个体性的一壁最重要的道德就是爱劳动,社会性的一壁最重要的道德就是怜悯,引深为博爱。

  马克思说“劳动是人的第一需要”,真是天才的哲学论断。人是活在意义中的动物,所谓意义就是价值,价值是若何出生的?劳动中得来,任何有赏识价值的或值得具有的器材都是由于凝集着劳动。只要劳动中咱们才学会真正的感恩和责任,咱们的孩子获得太多免费的器材了,因而甚么器材都没有价值,终究人生没了价值。

  从心理学上说,马克思的话同样是天才的论断,劳动是内涵必要,是人跟天下最原始的联络,被褫夺劳动的人失去的不将是价值而将失去品德,成为心理健康最低下的人。此外,褫夺劳动也就是阻挠儿童社会化的过程,一样造成心理健康低下或扭曲。

  美国的家庭教育可用一句话来表达:“给孩子制订一个家务劳动筹划”。怙恃每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容,搜检完成情形,给与家务报酬,使孩子因自己的劳动而发生一种完成任务的成就感。劳动是中国怙恃最看不到的处所,中国怙恃能看到的就是“功课做没做”“考了若干分”。被母亲逼学习而杀死母亲的少年犯徐力他只骄傲两件事,1是给一名孤寡老人做过饭,1是在母亲抱病时搬过煤气罐。

  统统卑劣道德从好逸恶劳入手下手,要是怙恃正在培育如许的人,那,这个家庭也就差不多了!

  5、爱心>空间

  卢勤总结如今的孩子有“3大三小”:生存的空间愈来愈年夜,生长的空间愈来愈小;住房的面积愈来愈年夜,心灵的容积愈来愈小;学习的压力愈来愈年夜,学习的动力愈来愈小。说到底“3小”是“1小”:心灵空间的狭窄。

  《平生的保证》这本书把空间原理作为十七年夜胜利哲学原理之一。人生活在天然空间里,咱们的成长就是对空间的进军,咱们又生存在心灵空间里,咱们的成长仍是精神体验的扩展,这两大空间的拓展才能支持起一个人真正健康地成长。

  可怜天下父母心,哪一个怙恃不爱孩子啊,可爱心带来的却是亲子关系的一片严重,不满者有之,怨尤者有之,憎恨者有之,仇杀者有之,中国人的亲子关系处在从含在嘴里怕化了,到流离失所的两个极端阶段。恰是这个缘故致使生理营养不良、心灵枯败、生理夭折而脱离正常的社会生活,在心理咨询中碰到的太多太多了。

  司马光说“为人母者不患不慈,患于知爱不知教也!”很多怙恃以各种理由把孩子捆在学习上,奉告孩子将来社会多么多么竞争,孩子几乎没有自由,除了疲乏的学习,任何体验都被“爱心”斩断,没有体验哪有思惟的成长?哪有空间的扩大?当孩子终究对统统都无所谓时,怙恃无回天之力,心理咨询也一样异样艰苦,一名十六岁的中学生说“我不晓得甚么竞争,我如今就不想竞争了。”

  一个人的成长实在就是拓展空间和处理空间中的题目,要是孩子在这方面没有获得充足的锻练,它靠甚么打将来?西方谚语“不要告诉我他有若干才能,只要告诉我他到过哪些地方”“读万卷书,行千里路”,恰是对空间最深入的了解。

  空间在品德心理学上也意义重大,人的本质多大

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